三年级下册科学5.1《观察》教案 苏教版

小学科学《观察》教学设计 【教学内容】 苏教版小学科学三年级下册第5单元第一课 【设计理念】 观察是所有科学探究方法的开端和基础。本节课的教学，着重体现以学生为主体，以活动为主线，引导学生积极参与、主动观察，力图提升学生的科学素养，充分体现新课程标准的特点，把科学探究活动过程看作比知识本身更为重要，引领学生经历一系列的观察活动，掌握最基本的收集问题证据的方法与技能。 【教材分析】 《观察》是苏教版小学《科学》三年级下册第5单元的第一课。《观察》这一课是引导学生掌握观察这种科学探方法与技能的开门课，其目的是引领学生通过科学探究活动，对观察形成科学的认识。引导学生运用感官观察，知道自身感官是最便利使用的科学探究形式，通过借助工具进行观察活动的开展，使学生更加清楚地认识到，观察不仅是运用感官的，还常常借助观察工具的。 本课内容分为四个部分。第一部分：运用自己的感官进行观察，安排学生用单一感官分别去感觉物体并进行描述；第二部分：了解使用工具观察的优越性。先引导学生在实践中体会使用工具观察的优越性，体会到使用工具能看得更细微。在对比活动中发现人类感官的局限性，体验到人类的智慧延伸了感官。第三部分：综合观察茶叶的活动。选择茶叶开展综合观察，既有利于学生表达在文化认同方面的强烈意向与感彩，又能调动学生的许多感官，实现综合运用感官观察的目的。第四部分：强调了观察的重要性和需要认真仔细的观察态度与习惯。学生通过阅读鲁班、李时珍、瓦特认真细致观察的事例介绍，进一步明白了观察的重要性，知道比观察方法更重要的是观察的态度和习惯。 本课的重点在第一、二部分。教材的思路是让学生用眼观察镜子中的眼睛，用鼻子感觉气味，用耳朵分辨声音和音源方向；用舌头感觉味道，用手摸出形态特征。目的在于让学生体会用什么感官得到什么感觉，什么感觉得到什么信息。通过用放大镜看邮票，体会到使用工具能看得更细微；用望远镜看飞鸟，体会到使用工具能看得更远；使用听诊器，能听理更加清楚。教材以两幅高倍显微镜年的显微照片，启发学生讨论归纳使用工具的优越性。 根据《科学课程标准》对学生探究活动的要求及本课的特点，我是这样处理教材的：指导学生按照“运用感官观察———使用工具观察———综合观察活动———观察事例介绍”的科学认识程序，认识到观察在科学探究过程中的重要性。从而保证学生的探究活动是积极主动、有效的，探究的经历是真实而深刻的。 【学生分析】 学生在生活中已初步学会了观察，但对观察的认识是非常肤浅的，尤其是对使用工具进行观察缺乏全面认识。而《观察》这一课是引导学生掌握观察这种科学探方法与技能的开门课，其目的是引领学生通过科学探究活动，对观察形成科学的认识。引导学生运用感官观察，知道自身感官是最便利使用的科学探究形式，通过借助工具进行观察活动的开展，使学生更加清楚地认识到，观察不仅是运用感官的，还常常借助观察工具的。同时使学生感受到，观察不仅是一趣味，更是一种科学素养。 【教学目标】 1、知道人体有哪些观察器官。 2、能运用各种观察器官进行观察。 3、体会到用工具观察更有效。 4、意识到科学家都具有良好的观察能力。 【教学重难点】 重点：用多种感官和工具进行观察。 难点：描述闻、品茶的感觉。 【教学准备】 放大镜、显微镜、潜望镜、邮票、望远镜、听诊器等。 【教学过程】 一、激趣导入 1、教师出示三种无色液体（白醋、酒精、水），让学生猜猜这三种液体分别是什么。 2、角色扮演，教师扮医生，给学生做医学体检的例行检查———�嗅觉测试”。 【评：利用真实生活情境导入，激发了学生对观察的好奇心和学习兴趣。】 3、播放课件，引出课题。 4、谁来说一说自己曾经都观察 ... ...