2、首届诺贝尔奖颁发 一、教学目标： 1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。 2．能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。 3．抓住关键词句，深入体会诺贝尔的伟大胸襟。 二、教学重难点： 把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一 步掌握消息文体特点。 了解伦琴等人 所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。 三、教学时数：一课时 四、教学方法：诵读法、合作探究法 五、教学过程： 一、导入新课 2012年莫言获得诺贝尔文学奖，2015年中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都 有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。 二、检查预习 1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。 遗嘱(yí) 渗透(shèn) 卓有成就(zhuó) 仲裁(zhòng) 拨款(bō) 逝世(shì) 颁发(bān) 2、作者简介 诺贝尔(1833－1896) ，瑞典化学家，工程师。诺贝尔在机械和化学方面有100 多种发明，但他最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂， 硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。 三、默读课文，整体感知 思考1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。 （生思考后回答，师明确） 明确：时间：1901年12月10 日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 及诺贝尔奖的获得者； 事件：首次颁发诺贝尔奖。 思考2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？ （生默读思考后交流） 明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、 时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。 四、深层探究 思考1：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？ 生交流讨论后回答。 师点拨：前两问参看课文第二自然段。第三问让学生各抒己见， 最好能够联系生活实际来谈。 示例：我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。 思考2：你认为这则消息的背景部分可 以删去吗？作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容？ 生思考后回答，师明确 明确：不可以。 背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。 五、品味语言 本文选自《百年好文章———路透社新闻佳作》，称新闻佳作，那语言自然富有表现力。下面就请同学们再读课文，揣摩以下加点字的含义。 1. 德国的伦琴（物理学奖），他发现了X 射线。 2. 德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。 3. 法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。 六、研读课 文，体悟感情 反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。 （生朗读感悟） 点拨：诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，特别是文学奖和和平奖，表现了诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔的伟大胸襟。 ... ...
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