四年级上册科学《还鱼儿一个美丽的家》教案 大象版

《还鱼儿一个美丽的家》教学设计 教材分析 《还鱼儿一个美丽的家》是义务教育课程标准实验教科书（大象版）《科学》四年级上册第三单元第三课的内容。本节课主要引导学生通过“动手做”活动了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、过滤和消毒是常用的净水方法，污染的水是可以通过净化加以利用。 学情分析 四年级的孩子在生活中几乎都见过鱼和鱼生活的环境，所局限之处在于实地考察中对其水受污染的原因多缺乏了解。 学生经过一年多的科学课学习，已经经历过一些“做中学”形式的探究活动，因此具备了初步的观察与提问能力，逻辑思维能力及初步的计划于组织能力，这些都将成为本节课的可用资源。 学习目标 1.知道水污染的防治方法，意识到水与生物的密切的关系。 2.指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。 3.向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。 教学重难点 引领学生做好净化水的实验之前的计划与组织工作，学会做水的净化实验。 评价任务 1.能够完成沉淀和过滤实验。 2.认识水与生物的密切关系。 教学准备 1.烧杯一组两个、明矾、玻璃棒、漏斗、污水、滤纸、铁架台、滴管。 2.教学课件。 教学过程 一、创设情境，提出问题 师：随着社会的发展和人们生活水平的提高，工农业生产及生活的废弃物越来越多，大量的废弃物不经处理直接排放到了自然水域中。那么，被污染的水对鱼类造成了哪些危害呢？我们通过一段视频来了解一下吧。 1.出示大屏幕，鱼儿的生活环境因污染而死亡，引发学生发现问题。 师：看到刚才播放的画面，你想说些什么？ 生：小河里有许多垃圾，都是人们乱扔的，他们不保护环境！ 生：河水被污染了，鱼儿死了。 生：…… 师：是啊！鱼儿原本美丽的家变成现在的样子，我们该怎么办？ 生：把鱼儿捞出来，放在清水里。 生：把河水抽出来，重新放入干净的水。 生：我在电视里看过，可以把污水净化，让水变干净。 师：说的真好！把不干净的水变干净，叫水的净化。今天，我们就试着用净化污水的办法来还鱼儿一个美丽的家！ 2.板书课题：还鱼儿一个美丽的家 二、猜想假设，引入沉淀实验 1.出示问题，小组讨论。 师：怎么来净化污水？ 生：把污水放到池里进行沉淀。 生：在污水里放些漂白粉。 生：把污水过滤。 生：把污水消毒。 师：同学们知道的还真不少，沉淀、过滤、消毒确实可以把污水变干净。那么，同学们想不想亲自做做把污水变干净的实验？ 生：想。 师：有谁知道怎样做沉淀的实验？ 生：是不是把污水放在那不动，放一段时间，让污水里的杂质沉到水底？ 师：对！污水静置一段时间后，水中的一部分不溶解杂质就会沉到水底，这就是沉淀。（出示课件）我们要想加快杂质的沉淀速度，可以在水中加入明矾或其他混凝剂。老师为每组准备有明矾，如果你们用的话，可以把它放到乘有污水的烧杯里，并用玻璃棒加以搅拌。开始实验。 2.学生进行沉淀实验。 三、计划组织，感悟过滤实验 师：沉淀需要一段时间，下面我们来做过滤的实验。哪位同学知道怎样做过滤的实验？我们生活中就有用到过滤方法，谁知道？ 生：喝茶叶水用的杯子上安装了一个小网，在喝水的时候小网把茶叶挡住，我们就喝到不带茶叶的茶水了。 生：奶奶喝中药是就用纱布把药渣过滤掉。 师：看来生活中你们认真观察了。 1.学生制定研究计划，教师巡视指导。 师：那么，为了实验过程中不出现意外情况，我们一定在实验前制定好研究计划，明确分工，弄清实验的操作步骤，都需要哪些实验材料？请各小组开始制定研究计划。 2.全班交流各组的研究计划。 研究计划 （1）研究题目：用过滤的方法净化污水。 （2）研究方法：实验 （3）实验材料：烧杯两个、漏斗、沙子、滤纸。 （4 ... ...