《无处不在的运动》教学设计 教材分析 本课旨在引导学生从研究小车的运动出发，引领学生走进生活，关注生活，去发现一个运动的大世界。学生将初步认识一些常见的运动方式，并试图用自己擅长的方式（如图示、动作模拟、语言描述等）从方向、快慢、位置变化等方面来描述物体的运动。 学情分析 小汽车几乎是每个孩子从小就钟爱的玩具。即使由于条件限制而没有玩过玩具车的孩子也对小汽车满怀憧憬。大多数孩子手头拥有的旧玩具车以及他们对小汽车天生的热爱是我们科学教育不可多得的资源。 研究玩具车的过程也是一个观察小车不断运动的过程。教材抓住这个机遇，设计了第三课《无处不在的运动》。 学习目标 1.能设计比较可行的探究活动，能简单描述自己活动的大体思路。 2.认识运动方式的多样性，知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 3.培养学生细心观察、善于总结的习惯，使其体验到生活中的处处有科学。 教学重难点 要让学生用自己的眼睛去观察一个丰富多彩的运动世界。 评价任务 1.认识物体的运动方式。 2.会描述物体的运动。 教学准备 旧玩具车；课件等。 教学过程 一、提出研究主题 生活中，有哪些物体在运动，你能说一说吗？（学生汇报） 是啊，运动真是无处不在，今天我们就来研究研究这无处不在的运动。（板书课题） 二、观察小车的运动 在比赛中，大家的小车都在怎样运动？你能简单地描述一下吗？ 学生观察后汇报。 再仔细观察一下，小车内部零件又在怎样运动？能用自己的话描述吗？ 学生观察后汇报。 三、研究生活中的运动 小小的玩具车里竟然蕴藏着这么多奇妙的运动，我们生活中的各种物体是不是也这样呢？ 留心观察生活中的各种事物，我们会发现一个奇妙的运动世界。怎样去研究呢？大家先商议一下。 学生讨论活动思路。 让学生汇报准备怎样去研究，准备在什么时间，到什么地方，观察哪些物体等等。 学生分组研究。让学生走进生活去完成观察和研究的任务。可根据实际情况把一些器物拿到教室里供学生观察和研究。提示学生从位置、方向、快慢等方面注意观察物体的运动特征。要进行必要的安全教育。 四、交流和总结 要求学生能从位置、方向、快慢等方面来描述物体的运动。鼓励学生采用不同的交流方式，如语言描述、图示、动作模拟、模型演示等等。 教学反思 在教学本课时先引导学生从研究小车的运动出发，引领学生走进生活，关注生活，去发现一个运动的大世界。学生初步认识了一些常见的运动方式，并试图用自己擅长的方式从方向、快慢、位置变化等方面来描述物体的活动。 ... ...
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