部编版语文6年级（上册）青山不老 课件（21张ppt）+教学设计（1课时）+教学反思+说课稿

《青山不老》教学反思 由于这是一篇略读课文，因此在学习时，整个课堂以大问题“老人创造了怎样的奇迹？”来统领，整节课就围绕这三个问题展开，并层层深入。我先让学生找找课文中描写青山的语段，想想自己仿佛看到了什么，感受到了什么？“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。”理解这一句时，我先与学生算了一笔帐，一亩约667平方米，一间普通教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？这3700亩林网，足足有49000多间我们的教室。这样可以让学生从直观上理解老人所创造的奇迹。然后再通过多层次的朗读，层层深入。 当然，这节课也有一些不足，这是一篇略读课文，自己却在引导学生抓住重点词语理解句子上费了些时间，没有必要。在以后的教学中要加以改进。 19* 青山不老 【教学目标】 1.读读记记“粼粼、肆虐、盘踞”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。 3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 【重点难点】 重点： 从这位普通的山野农夫身上看到我国人民保护自然、改造山林、绿化祖国的坚定决心，以及为此付出的巨大努力。 难点： 领悟老人对青山的一片深情。 【教学准备】 1.西北地区土地沙化和绿色山林的视频。 2.多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、播放课件，激情导入。 1.出示中国地图，了解晋西北的地理位置。 　　2.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么？想到了什么？ 3.出示一幅如诗如画的山林图。 师：瞧，同学们，这里是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。这里曾经是荒无人烟，穷山恶水之地。十五年后的今天，参天的杨柳劲挺山腰，绿色的波浪此起彼伏，多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬的老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？那我们就跟着作家梁衡去一起认识这位老人吧！ 　　4.让我们一起走进课文———《青山不老》，请大家与老师一同板书课题：青山不老。 二、自读课文，整体感知。 1.自读“阅读提示”，明确要求： （1）默读课文，思考：文中的老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的条件下创造的？ （2）联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”？ 2.小声速读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。 3.检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？ 三、指导阅读，感受“奇迹”。 1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？ （1）体会“老农创造了怎样的奇迹”： 老农通过十五年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。（惊叹） （2）出示：“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。” 3.讨论：老人是在什么样的条件下创造奇迹的？ ①“大环境”———险恶 你从哪里感受到了这个地方的险恶？（学生用文中语句回答，或者用自己的话） “这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方……能一直埋到城头。” ②“小环境”———艰苦 要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位老人已经多少高龄了？（８１岁）耄耋之年的老人。那么这位老人又是在怎样的小环境下创造了这样一个奇迹呢？（艰苦）你从哪些地方看出艰苦？ 联系你的生活实际，说说在你的生活环境中８０多岁的老人应该是怎样生活的？那么这位晋西北的老人又在干什么呢？（引读中心句：“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。”）这真是一个了不起 ... ...