《3 热往哪里传》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道不同材料的物体导热性能不一样; 2、通过讨论和收集资料，知道热在人们的生活，生产中的应用。 3、了解生活中对太阳能的利用。 （二）过程与方法 1、简单的科技制作，培养学生动手操作能力; 2、制作曲线图，培养学生对信息筛选，整理，分析和综合应用的能力; 3、通过经历猜想———实验探究———结果分析的过程，培养学生自主探究的能力; （三）情感态度与价值观 1、引导和帮助学生开展活动，在探究过程中发展学生的求知欲。 2、如实记录实验数据，学会尊重事实，尊重科学。 二、教学重点 了解热传导的规律。 三、教学难点 理解不同材料的物体导热性能不同。 四、教学时间 2课时 五、教学准备 1、教师准备：各种保温材料的幻灯片，相关表格。幻灯机。给热水加热的实验装置。秒表，酒精灯，凡士林，各种金属材料，烧杯，温度计，纸板，棉布，毛巾，纸，塑料，棉花和泡沫，废旧盒子，易拉罐，剪刀，卡纸，铝箔等。 2、学生准备：各种保温材料以及制作工具，搜集各种热传递的资料(包括文字的图片的，音像的)准备参加活动时交流，尝试通过不同渠道了解热传递的基本知识，学生活动手册。 六、教学过程 （一）新课导入 活动一：水温的变化 猜想： 提出问题：刚才有的同学说将热水放在冷水里，并适当搅拌就可以让热水的温度降下来，说的很好。请大家大胆猜测一下，当将装水的杯子放进装有冷水的水槽以后，他们的温度会有什么变化呢 根据学生提出的问题板书： 热水会变冷，冷水会变热 实验设计： 提出问题：刚才只是大家的猜想，如何用具体数据来科学地证明呢 (实验) 实验设计：(学生讨论) 1、做这个实验需要哪些器材 2、你打算如何操作这个实验 3、如何记录实验数据 3、实验过程中要注意什么 4、你们小组实验过程中如何分工合作完成 实验操作： 刚才大家说的都很好，可是为了使实验更加科学和规范，老师还有一个要求，就是大家都使用500毫升的冷水和150毫升的热水做实验，并且每隔3分钟记录一次冷水和热水的温度。 学生在操作过程中提醒测量液体温度应该注意的事项。 数据收集： 实验完毕，请大家整理好实验物品。整理好自己的实验数据，并绘制曲线图。 结果分析： 通过实验你发现了什么呢 板书：热可以从温度高的地方传到温度低的地方。 大家真了不起，其实科学家也是和大家一样做实验的，从猜想———实验设计———实验操作———数据分析———结论。我们以后遇到一些自己没有把握的问题的时候都可以这样去操作，从实验中求得真理! 讨论： 出示一个给水加热的实验装置。 在使用酒精灯加热的过程中，酒精灯的火焰会使周围的哪些物体变热 酒精灯的火焰上的热是如何传递给烧杯里的水的呢 活动二：那颗豆子先掉下来 创设问题情景 播放动画：天气转冷了，妈妈准备了火锅。小明一回到家就要去吃，妈妈给他出了一道题目： 家里的碗柜里有三种不同材料制成的筷子：竹筷子，铝筷子和不锈钢筷子。你会选择哪种材料制成的筷子呢？为什么？ 学生讨论，并说明各自的理由。 实验设计： 学生根据老师提供的器材设计实验。 按照实验报告单上的表格要求讨论具体的实验方案。 (实验名称，实验目的，实验器材，实验步骤，实验数据记录，实验结果等具体内容) 各小组交流实验方案。 小组间互评，评选最佳实验方案。 老师对实验方案进行点评。 实验操作： 根据实验方案进行实验。 (把豆子用凡士林分别粘在三个用不同材料制成的勺子上面，并把它们放在装有热水的杯中，看哪颗豆子先掉下来。) 交流观察到的实验现象。 讨论交流： 这几种勺子的传热快慢一样吗 你还有什么办法检验这些勺子的导热性能吗 哪些材料的导热性能好 活动三：保温与材料 提问问题：在这个短片中你看到了什么 看谁找到保 ... ...
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