一年级下册语文《18.小猴子下山》教学设计 人教（部编版）（5页）

《18 小猴子下山》教学设计 【学习目标】 1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又—又———�形式的词语。 3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。 4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 【教学重难点】 1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。 2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。 【教学准备】 教师：多媒体课件。 学生：熟读课文，搜集资料。 【教学时数】 一课时 【教学过程】 第一课时 一、实物创境，激发兴趣 师：看，谁来了？（展示小猴子）这只小猴子和妈妈住在山上，山上空旷旷的，一点也不好玩，小猴子闷坏了。于是，小猴子想尽了各种办法，终于，妈妈同意他下山去游玩了。今天的奇妙旅程就要开启了，想去看看吗？ 师：谁来读课题？你来。你还注意了轻声呢。“子”放在其他字后面作为事物名称用时，都读轻声，本课中的桃子、兔子的子都要轻轻读。谁再读？一起齐读课题。 师：小猴子下山后看到了什么呢？我们一起去看看吧。 二、活动体验，识记生字 下山之前要先通过猴子妈妈的考验，你们做好准备接受考验了吗？ 第一关：生字宝宝我来读。 师：生字带着拼音小帽子出现在第一关，借助拼音自己读一读吧。谁来当小老师带领大家拼读一下？ 生：领读。（评价：小老师自信大方，真不错！） 师：一阵风吹来，把拼音小帽吹跑了，你还会读吗？同位互相读一读吧！（展示一组）我们一起读一读！ (3)师：下面难度升级了，老师请来了放大镜，仔细看，放大镜对准谁了？（放大镜找生字）请你大声读出来，看谁读得又快又准。 （用放大镜制造放大和探照灯效果，趣味认读生字。） 师：顺利过关，接下来来到第二关。 2．第二关：多音字我来辨。 （1）师：同学们，这些生字中藏着一个多音字，你找到了吗？对！就是它，你来告诉大家它的两个读音吧？你说。 师：（出示读音）你知道的真多，就是这两个读音。那，什么时候读一声，什么时候读二声呢？ 师：看看这个图（抹去图片蒙层）这是什么？ 生：生字打结了。（评价：表示打疙瘩、结束的意思讲时，读二声，大声读给大家听一听。我们一起读一读。） 师：再看，你看到了什么？（抹去图片蒙层） 生：树上结了苹果。（把话说完整。评价：表示果子成熟了的意思讲时，读一声。）你读给大家听一听，一起读读吧。 （2）师：“结”字回到了课文的句子里，你还会读吗？谁来读一读？出示：玉米结的又大又多。（指生读句子。） 小结：你看，想想我们生活中的事物和场景读词语，也能帮助我们区分多音字读音呢。 师：顺利通关，离下山越来越近啦。 3.第三关：动作我来演。 师：同学们，本课的生字里有很多都是表示动作的，你找到了吗？你来说说。 （2）师：对啦，找的太准确了，真是火眼金睛啊。就是这些动作，那，你会这些动作你会做吗？小组为单位做一做吧。 （随手拍，投屏。） 师：你看这是同学们做的动作，你能猜一猜他做的是什么动作吗？你来猜。 生：抱。（推进：你能用这个动词说句话吗？）（评价一：用得很准确呢。评价二：你很会说句子。） （3）师：小猴子也做了这些动作，谁来把这些动词送回到小猴子身边吧。你来。（生拖拽生字。） 师：同学们，你发现了吗？这里面有一些是手部的动作，有些是脚部的动作，怎么区分呢？你有什么好办法吗？ 生：“提手旁”的字和手有关，“走之底”、“足字旁”的字和脚有关。（画笔标画。）评价一 ... ...