第5单元 6~10的认识和加减法 第8课时 10的加减法 课题 10的加减法 新授课 教学目标 1.通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。 2.正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。 3.逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。 教学重难点 会正确计算有关10的加减法 教学准备 课件、数字卡片 课时安排 1课时 教学过程 导案 一.复习旧知，揭示课题 师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？ 儿歌：（课件出示） 你拍1，我拍9,我们都是好朋友； 你拍2，我拍8,团结起来力量大； 你拍3，我拍7,我们从小爱学习； 你拍4，我拍6,说话老实不吹牛； 你拍5，我拍5,五五凑成一双手。 师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。 （板书课题：10的加减法） 二.自主探索，兴趣维持 1.课件出示点子图一： 9个 , 1个 。 (1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。鼓励学生说出10可以分成1和9,或者9和1。 (2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式? (1+9=10，9+1=10) 追问：你能写出哪两道减法算式？ (10-1=9，10-9=1) (3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。(学生在小组内互相说一说想法) ⑷学生汇报想法： 9和1组成10,所以9+1=10;因为9+1=10,所以1 + 9= 10;因为10可以分成9和1，所以10 - 9=1，10-1=9。 2.课件出示点子图二： 8个 , 2个 。 师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？ 引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。 (板书： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2) 3.课件出示点子图三：7个 , 3个 。 鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。 4.课件出示点子图四： 6个 , 4个 。 组织学生独立写出四道10的加减法算式，并请一名学生板演，集体订正。 5. 想一想： 5+5= 10-5= (1) 学生独立在教材上完成后，集体订正。 (2) 说说你是怎样算的。 (5和5组成10,所以5+5= 10;因为10可以分成5和5,所以10 - 5= 5) 强调：因为两部分是相同的，都是5个，所以只能写出两道算式。 三.寓教于乐，兴趣体验 教师先说明游戏规则，将学生分成若干小组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的数字后，就举着卡片站到相应的位置上，在规定时间内最快全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。 四．课堂总结 1.今天我们学习了 10的加减法，你有什么收获？ 2.这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去计算10的加减法，收获可真不少。 教学板书 10的加减法 1＋9＝10 9＋1＝10 10－1＝9 10－9＝1 2＋8＝10 8＋2＝10 10－2＝8 10－8＝2 3＋7＝10 7＋3＝10 10－3＝7 10－7＝3 4＋6＝10 6＋4＝10 10－4＝6 10－6＝4 5＋5＝10 10－5＝5 教学反思 通过这两个月的适应和学习，发现一年级的孩子们开始慢慢地适应了小学生活，尤其是在课堂上更多的孩子们知道了如何倾听、如果思考、如何简洁地表述自己的想法、如何端正地书写等。在教学《10的加减法》—课时，我也试图通过多种环节，给予学生更多的机会来思考、表达和倾听，甚至是模仿别的孩子的发言等。通过这样的活动逐渐培养积极思考、主动倾听的习惯，在不断的表扬和激励中使他们感受到学习的乐趣和成功的喜悦。 教师点评和总结： 课件16张PPT。10的加减法拍 手 歌 你拍一，我拍九，一九一九好朋友。 你拍二，我拍八，二八二八手拉手。 你拍三，我拍七，三七三七真亲密。 你拍四，我拍六，四六四六一起走。 你拍五，我拍五，五五凑成 ... ...
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