课题：第11课 潜望镜的秘密 课型：新授 教学目标 1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信 息源。 2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科 技、新发明。 3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。 教学重点 能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信 息源。 教学难点 认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。 教学过程 一、小游戏导入新课，认识潜望镜的作用并激起学生动脑研究问题的欲望 同学们，你们喜欢做游戏吗？ （学生自由回答） 下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏：蹲在桌下，想办法看到桌子上的 东西。在游戏的过程中，谁都不能站起来。谁先来？ 有没有想到使用什么仪器来看呢？ （学生自由回答） （教师出示自制的潜望镜）这就是潜望镜，这是老师自己制作的。（学生们一下瞪大了眼睛，响起一片赞叹声。）你想不想 用潜望镜来看一看呢？ （学生纷纷争抢着到前面试。） （采访观察过的学生）能看到桌上的物体吗？ （学生自由回答） 二、猜想潜望镜的内部结构 蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。潜望镜里面有什么秘密呢？ 它的里面有什么？谁来说说自己的看法？ （学生自由回答） 既然大家都认为它的里面有镜子，那 有多少镜子呢？说说你的理由。 （学生自由回答） 同学们对潜望镜内的镜子数量进行了猜想，有的认为有两片，有的认为有三片 或更多，那请大家想一想，潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要有几片镜子？ （学生自由回答） 如果潜望镜内只有两片镜子，那它们在里面是怎么放的？为什么这么放？谁来说说自己的看法？ （学生到黑板上画自己想象中的潜望镜内部结构图） 三、探究潜望镜的结构和原理，验证 猜想 1.实验指导 同学们对潜望镜的内部结构进行了猜 想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想行不行？潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？你们想不想看看？ （学生自由回答） （拿出学生分组用的潜望镜）老师把潜望镜发给大家，提三个要求：1、 小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏。2、然后打开看看里面的结 构，并画下来，并与我们刚才的猜想比较一下，一样吗？3、最后，试着改变镜子的角度，看一看，还能 看到高处的物体吗？并思考：你是怎样看到物体的？ 2.学生分组进行观察活动。 学生分组观察、研究。 教师提醒学生随时做好记录。 四、汇 报交流，得出结论 刚才同学们研究得很认真，谁能把自己的研究结果说给大家听听呢？ (学生拿着自己小组的记录表到实物 投影前便展示边介绍。) 正如同学们发现的一样，潜望镜的内部有两块里面斜角（或45度） 放的平面镜。（课件演示潜望镜看到高处物体的秘密） 五、设计自己的潜望镜，拓展延伸 我们知道了潜望镜的秘密，那你想不 想亲手制作一个潜望镜？ （学生自由回答） 谁来说说，你想制作一个怎样的潜望镜？ （学生自由回答） 同学们的想象真丰富，说得真好。老师看到还有这么多同学都想发表自己的想法，那咱们把自己的设计画到纸上，展示给大 家看，行不行？ （学生开始在纸上画自己设计的潜望镜。） 谁能到前面来展示一下自己的作品？ （学生展示自己设计的各种各样的潜 望镜。） 老师还带来了一段潜望镜的资料，或许对你的设计会有帮助，想看看吗？ （课件展示各种各样的潜望镜。） 其实，潜望镜的种类很多，用途也很广泛，我们制作的只是一种最简单的潜望镜，课后，对潜望镜感兴趣的同学可以搜集有 关潜望镜的资料，研究一下自己喜欢的潜望镜，并根据自己的设计亲手制作一个潜望镜，好吗？ 【制作潜望镜的活动， 由于时间关系，主要让学生进行创意设计，课后再根据自己的设计课下完成 ... ...
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