三年级上册科学表格教案-2.6金鱼｜教科版

课 题 金鱼 课型 新授 课时 共 1 课时 第 1 课时 学习目标 用实验的方法证明自己的猜想。 继续利用维恩图比较动物的相同和不同。 3、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 学情分析 重点、难点：1通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 2、、学生有想法时用实验的方法进行验证 易混、易错点：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注 学生认知基础：“鱼生活在水里”的理解 时间分配 学 10 讲 10 练 20 教法与学法 观察、实验、比较、交流 教学准备 2-3条金鱼装载玻璃缸里。1只滴管、少许调制的红水、少许鱼食。 学生活动 教师助学 课后改进 举例其他的水生生物。为进一步观察与作铺垫。 一、了解鱼类的生活环境 介绍鱼类的生活环境。 关注：“鱼生活在水里”的理解。 二、观察金鱼的外形和运动 适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。 了解鱼类的生活环境 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 观察金鱼的外形和运动。了解金鱼在外形和运动方面的信息。 交流金鱼在吃食和呼吸方面经验。 讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。 学生观察并记录。 了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。 回顾维恩图的用处。 蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。 关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。 三、观察金鱼的吃食和呼吸 根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼呼吸。（如需要可以演示在水中放红水方法） 适时指导并提供信息：水中有少量的空气。 四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 小结蚯蚓和蜗牛相同点和不同点。 关注：学生比较的信息的多寡 交流金鱼在吃食和呼吸方面经验 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 初步体会动物具有相同的特点 五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。 课 后 反 思 得：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注 失： 纠： 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。