金鱼 教材分析： 本课是科学三年级上册第二单元第六课，第二单元是引导学生用观察植物的方法进一步观察动物，通过对四种有代表性的动物的观察、饲养、比较，认识动物的共同特征。本课是动物单元的第六课，也是动物单元最后一个着重认识的小动物。动物的多样性决定了我们必须反复研究的基础上才能概括出动物的共同特征。金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物，本课重点不是饲养金鱼，是让学生通过对金鱼生活的观察，也了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。本课设计了四个活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸；比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。最后引导学生课后饲养各种鱼类，继续观察鱼的生活。 教学方法：观察法、合作探究法、实验法， 教学目标： （一）科学概念： 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 （二）过程与方法： 1、用实验的方法证明自己的猜想。 2、利用维恩图比较动物的相同和不同。 （三）情感、态度、价值观： 培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 教学重点： 通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。 教学难点： 学生有想法时用实验的方法进行验证。 教学准备： 每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。观察实验记录表。 教学过程： 一、 创设情境导入课题： 师：同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语，看谁能最快猜出来。 “水里生来水里长、一双大眼圆鼓鼓，嘴里吐出水泡泡、甩起尾巴真漂亮。” 生：金鱼 师：回答对了！你们见过金鱼吗？回想一下，你印象中的金鱼长什么样子？都有哪些特点呢？ 生：金鱼的眼睛圆圆的大大的；金鱼的身体圆圆的，不像其他鱼身体扁扁，而且它的身体有点短（观察得真仔细）；金鱼的尾巴很大很漂亮。 师：在水中生活着许多有生命的小动物，鱼是最常见的一类，金鱼就是由鲫鱼进化而来的，金鱼的外形多种多样，是人工培育的观赏鱼，我们先来看一组金鱼的照片。（课件展示） 5、师：你觉得金鱼漂亮吗？想不想认识了解金鱼，和它做朋友？今天老师把金鱼请到了课堂上,我们就来观察研究金鱼。你们都想研究金鱼的哪些内容呢？ 生：金鱼是怎样呼吸的、怎样吃东西的、怎样运动、怎样睡觉、怎样排泄、为什么金鱼睡觉睁着眼睛…… 6、师：同学们想知道的东西可真多！可是一节课的时间有限，我们从这些内容里选几个问题进行研究好不好 ？剩下的以后边观察边研究？ （生：好） 8、师：那么今天我们就来了解金鱼的外形和运动、金鱼是怎样吃食的以及金鱼是怎样呼吸的这三个问题。（课件展示三个问题） （评析：本环节教学利用课件，由海洋中的鱼类引入，让学生了解鱼的生活环境，鱼为什么适合生活在水中呢？引发学生探究鱼的身体结构和独特的本领的欲望。） 二、探究新知： （一）观察金鱼的外形和运动 师：小鱼一直生活在水里，它为什么适合生活在水中呢？它的身体结构与它的生活方式有什么关系呢？现在小鱼来到这个陌生的环境,它胆子很小，观察的时候要注意些问题，请看老师的温馨提示：（课件展示） 师：观察金鱼的外形，然后并试着把你看到的金鱼快速的画下来，比一比哪个小组观察的最仔细。 观察金鱼记录表一 我会画金鱼: 观察金鱼想一想： 1、它的身体是什么样的？2、身上长着什么？ 给大家展示一下你画的金鱼，介绍一下观察到了什么？说说金鱼的身体是怎样的？ 生：圆圆的、短短的 师：你看一下金鱼的身体中间宽，两头变细有点像梭形，类似于我们平常看见的柠檬 师：谁知道这个长得很像尾巴的东西是什么？ 生：鱼鳍 生 ... ...
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