动物有哪些特点 一、教学目标 1．认识动物的相同特点：生活在一定的环境中，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等。 2．运用比较的发放获得动物的相同特征。 3．通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 二、教学重难点 1．教学重点：讨论疏理四种小动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）的特点。 2．教学难点：通过比较四种小动物的特点，获得动物的共同特征。 三、教学准备 1．两张分析记录表 2．一段动物视频 四、教学设计 （一）导入 1、提问：这一单元中我们重点认识了那些小动物？ （根据学生回答，板书四种小动物的名称） 2、交流：通过学习，你了解了这些小动物的什么内容呢？ （根据学生的回答分别奖励画有四种小动物头像记忆星贴纸，鼓励学生的学习兴趣） 3、谈话：四种小动物的特点，我们同学学习的很好，为了便于比较它们，我们今天就来给他们整理一下。刚才大家说到了食物、反应、运动和繁殖，我们就从这四个方面来整理吧。 （二）比较低中小动物的不同 1．出示记录表，与学生一起讲解如何记录表格。 比较四种小动物的特点 动物 方面 蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼 运动 ? ? ? ? 反应 ? ? ? ? 食物 ? ? ? ? 繁殖 ? ? ? ? 2．学生自主完成对表格的填写，然后四人小组交流讨论，并修正自己的记录表。 （人手一份记录表，是为了每一位学生的发展，培养整理的能力和对知识的巩固，小组交流是为了照顾部分差生，也体现团体的力量） 3．指名学生代表上讲台通过视频转换仪交流记录表。 4．小结：四种小动物四个方面的特点各具特色，有的略有相同。我们能不能找出四个方面相同的地方呢？ 三、动物的相同特点 1．观察记录表，找寻相同的地方。同桌可探讨。 （根据学生的回答板书内容，对于回答到位的学生奖励四种小动物头像的观察星） 2．刚才我们找到了动物四个相同的特点，今天我们就来研究“动物有哪些相同的特点”（板书课题）。 3．讨论动物的相同特征，板书记录学生的回答。 4．小结。（根据板书小结动物的相同特征） 四、比较动植物的异同点。 1．回顾植物的共同点（教师直接出示在板书上） 2．根据板书呈现，学生自主完成维恩图的整理。? 五、观察周围的生物 1．观察书本图片或联系我们周围，在一个区域中我们会发现什么？ 2．观看一个视频，思考：你发现了什么？ 3．小结：在一个区域中生活着很多的动物和植物，它们共同生活，经历从生到死的过程。我们给动物和植物一个共同的名称生物（板书）。因为有了生物，我们的世界才充满生机，所以我们要爱护生物 ... ...
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