部编五上语文9《牛郎织女(一)》同步练习+图文解读 同步习题 一、?引学 1．朗读课文3—5遍,要求做到正确、流利、有感情； 2．认识生字，理解新词：你认为容易读错的字有????????????????????，容易写错的字有?????????????????? ????????，通过查查字典,你理解了哪些词语 (1)???????????????????????????????????????????????? (2)???????????????????????????????????????????????? (3)???????????????????????????????????????????????? 3.通过预习，我知道《牛郎织女》是一则?????????????????。按照故事发展顺序，可以将文章分成四个部分： （?????????）????????????????????????????????? （?????????）????????????????????????????????? （?????????）???????????????????????????????????????? （?????????）????????????????????????????????????????????? 二、?探学 这篇课文的人物形象有???、????、????、????和????。 其中你最喜欢的人物是谁呢？你能抓住关键词说说理由么？ 我最喜欢的人物是???????????????，我在文中的句子“? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ——— 中抓住了关键词? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?, 体会到? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。 三、?研学 ????通过学习我知道了对话的作用有? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??、? ? ? ?? ? ? ? ? ? ?、? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??…… 我可以添加牛郎织女第一次见面时的对话把故事将生动： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 练习题2 一、积累整合。 1、给下列字注音。 牛虻( ) 山峦( ) 梭子( ) 瞌睡( ) 拗( )不过 落下( ) 酿造( ) 2、用心体会下列加点的词的作用。 (1)、他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。 作者用一连串的动词和形容词写出了_____。 (2)、那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。 文中加点的词的表达效果是_____。 二、思考与探究 1、牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身?他们之间的斗争反映了什么社会现实? _____ 2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么? 谈到儿女：_____。 谈到老牛：_____。 谈到王母：_____。 谈到将来的生活：_____。 三、课外拓展 阅读短文后回答问题： “六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。” 第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。”上帝问：“为什么?”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业!” 第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天!到绿色的草地上踢一会儿足球!”上帝问：“怎么?难道你们的星期天是黑色的?”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多!” 第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想――我想当爷爷!” 上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么?你说什么?”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业!” 上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐…… 1、这三个孩子有没有共同的心愿?如果有，这个共同的心愿是什么? _____ 2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天!”这里“绿色”的含义 ... ...
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