课题： 小猫钓鱼 教学目标： 1、通过观察和实践活动，形象的体会从有到无的变活过程。 2、通过故事情景，让学生体会“0”的实际含义，并能正确规范书写“0”。 3．体会“0”在生活中的作用。 4．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力． 教学重点： ?理解和体验“0”的意义。 教学难点：体验“0”的意义以及“0”的书写。 教具、学具准备： 教师准备：课件、投影 学生准备：温度计、直尺 学情分析：《小猫钓鱼》这节课是对0的认识，它是在学习了1、2、3、4、5几个数字后才出现的。0对于学生来说既熟悉又陌生，学生多数接受过正规学前教育，具有较强的自我表达能力，对”0“有一些简单的认识，但却很难真正理解0。所以教学中，教师应该把对0的认识放在具体的情景中，通过动态过程理解“一个也没有”时，就用0来表示。对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的更深刻的认识，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性 教具、学具准备： 教师准备：课件、投影 学生准备：温度计、直尺 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣． 同学们好，欢迎来到数学课堂。你们喜欢听故事吗？今天，张老师给大家带来了《小猫钓鱼》的故事。快来听吧！（出示一组连环画，放录音，学生听故事） 故事听完了，你们知道是谁一条鱼也没有钓到吗？对，是最后一只小黄猫，它就是猫弟弟，可是它为什么一条鱼也没有钓到呢？对呀，猫弟弟在钓鱼的时候一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，太贪玩了，三心二意的怎么会钓到鱼呢。看，图上猫弟弟还满脸的不高兴呢，你们想想这时候猫弟弟心里会怎样想呢？让我们听听淘气怎么说（录音：它在想它下次一定改掉贪玩的坏毛病，专心钓鱼）。说的真好，我们再听听明明怎么说（录音：它想他今后一定要和爸爸妈妈好好学钓鱼）。明明真是一个知道学习的好孩子，老师也相信只要肯改掉坏毛病，认真学习，猫弟弟下次一定会有很大收获。 （设计思考：通过学生非常感兴趣的小猫钓鱼的故事，对学生进行思想教育） 二、探讨新知 （ 一）初步认识0，并学会写0 1、认识0 现在请小朋友把书翻到第8页，把每只小猫钓到的鱼的条数作个记录，用一个数字表示，写在下面的田字格中。拿出你的铅笔，开始写吧，看谁的数字写的即准确又漂亮。 我们先来看看前三只小猫钓的鱼分别用几来表示。这是猫爸爸，让我们一起来数一数它钓了几条鱼？1、2、3，3条，我们应该用数字3来表示。这是猫妈妈，它钓了几条呢？对，两条，应该用数字2来表示。第三只是猫姐姐，它钓到的鱼应该用1来表示。这几个你都写对了吗？最后是猫弟弟一条鱼也没钓着，该用几来表示呢？对，用“0”来表示。你们的知识可真丰富！今天我们就来学习0的认识。 下面我们就来 2、学习写“0”。 老师这里已经写好了一个0，小朋友们看一看，想一想这个0的形状像什么？ 预测:他像个鸭蛋，像个鸡蛋， （1）、你们说的这些物体的形状都有一个共同的特征：就是圆圆的，所以写“0”的时候要写得圆滑，不能有棱角，下面注意观察老师是怎样写的。 （2）教师边演示边讲解。现在请你把书上第8页田字格中的“0”写完。一定要认真的写规范呀，开始吧！ 写完了吗？看，这是淘气写的，请大家仔细看看他写的有什么优点，有什么缺点？给他指出来好吗？我们来听听明明的看法（录音：淘气写的第一个，第二个，第三个都很好，但是第四个和第五个写的不规范，0应该写在田字格的右半部分，他的第四个写的太大，第五个写的太小）明明真是一个善于观察的好孩子，淘气的前三个写的很好，但是后两个也要耐心、认真的写好，向前面一样0的上下左右分别与田字格的右半部分的上下左右贴在一起。把这两 ... ...
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