课件18张PPT。我为什么而活着[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1802010201R81041502XY 慕课联盟课程开发中心 www.moocun.com 余尔 学习目标掌握重点生字词壹理清课文内容贰探究文章写作特色叁学习重点生字词壹生字词遏（è）制制止；控制。飓风发生在大西洋西部的强烈风暴。濒（bīn）临紧接，靠近。俯瞰（kàn）俯视。深不可测深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。无能为力不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。梳理课文内容贰明确文章内容我为什么而活着 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。第一部分（1段），文章开篇提出总的观点，活着的三个理由：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。明确文章内容 我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂———那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。阐述寻求爱情的原因。明确文章内容 我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。简要阐述寻求知识的原因。明确文章内容 爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。阐述对人类遭受苦难的同情，表达自己的愿望。第二部分（2-4段），对第1段内容进行具体阐述，阐述追求爱情、知识和对人类遭受苦难同情的原因。明确文章内容 这就是我的一生，我觉得它值得活。如果有机会的话，我还乐意再活一次。第三部分（5段），总结全文，重申活着的价值。总结归纳我为什么而活着崇高而博大的胸怀全球性的孤寂、贫穷和痛苦渴望爱情爱情带来狂喜爱情解除孤寂爱的结合见到仙境的缩影追求知识希望了解人的心灵（人类）希望知道星辰为什么闪闪发光（自然）希望理解毕达哥拉斯的思想威力（社会）同情苦难饥饿的儿童被压迫被折磨者孤苦无依的老人探究文章写作特色叁写作特色短小精炼，层次分明。 本文是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。作者先在文中开门见山地回答了标题提出的问题，他活着的原因有三个：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。然后逐一阐明理由。 全文短小精炼，层次分明，充满理性的力量，饱含人文的激情，字里行间透露出思想家罗素博大的情怀和崇高的人格魅力。问题探究“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力。追求爱情，是因为那里有人类所想象的仙境的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类。这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民众于水火之中。1.“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。”如何理解这三种感情间的关系？问题探究这个句子运用比喻的修辞手法，形象地说明了这三种感情强烈地支配着“我”的一生。在“我”的漫漫人生路，“我”都活在这三种感情之间，“我”得到了爱情， ... ...
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