6《蝙蝠和雷达》第一课时 课件+教案+练习

人教部编版语文四年级上册 第6课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计 课题 《蝙蝠和雷达》 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“蝙、蝠”等13个生字，会规范书写“达、蚊”等14个生字。学习多音字“系”，正确理解“横七竖八、敏锐”等词语。 3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 二、过程与方法 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 重点 1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示谜语： 会飞不是鸟，两翅没羽毛， 白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。 （打一种动物） 谜底是：蝙蝠 2、出示蝙蝠资料：（相机出示图片） 蝙蝠，哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。 3、出示雷达资料：（相机出示图片） 雷达，利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。 4、蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们不是同一类事物，课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。 5、板书课题：6、蝙蝠和雷达 生试着猜谜语 生了解资料 生了解资料 齐读课题 本节课通过谜语导入蝙蝠，然后介绍蝙蝠和雷达的相关资料，并出示图片，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： biān fú qǐ jí ruì jì dāng 蝙 蝠 启 即 锐 系 铛 yíng zhèng jiē zhàng yíng píng 蝇 证 揭 障 荧 屏 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：开火车读 （4）图片认读生字 蝙蝠 苍蝇 铃铛 （5）古文识字 启，甲骨文（户，小门）（又，抓），表示用手将门或窗打开。造字本义：动词，开口训导，教育开化，使人脑袋开窍，内心豁亮。 即，甲骨文（内盛食物的器皿）（人），像一个人跪坐在盛有食物的器皿前面。造字本义：动词，靠近食物，就餐，与“既”相反。 系，甲骨文（又，用手抓）（像一根总绳上有三根结绳记事的绳子），表示动手在绳子上打结；每根绳子上都打了若干个结，表示不同主题的事件纪录。造字本义：动词，结绳纪事。 （6）学习多音字 系 xì 关系 jì 系鞋带 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 （借助图片加深理解） 横七竖八：形容纵横杂乱。 上下文理解，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。 二、初读课文、整体感知 ... ...