课件编号6056985

6《蝙蝠和雷达》第一课时 课件+教案+练习

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学课件 查看:50次 大小:7656958Byte 来源:二一课件通
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    人教部编版语文四年级上册 第6课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计 课题 《蝙蝠和雷达》 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“蝙、蝠”等13个生字,会规范书写“达、蚊”等14个生字。学习多音字“系”,正确理解“横七竖八、敏锐”等词语。 3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 二、过程与方法 1、正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。 2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 引导学生平时注意观察事物,并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 重点 1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示谜语: 会飞不是鸟,两翅没羽毛, 白天休息晚活动,捕捉害虫本领高。 (打一种动物) 谜底是:蝙蝠 2、出示蝙蝠资料:(相机出示图片) 蝙蝠,哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。 3、出示雷达资料:(相机出示图片) 雷达,利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来,雷达就根据这个原理,把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波,这样就可以测定目标的方向、距离、大小等,接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响,广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。 4、蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物,雷达却是一种现代化的推测装置,它们不是同一类事物,课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了,为什么会联系在一块呢?他们之间有什么关系呢?同学们,让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。 5、板书课题:6、蝙蝠和雷达 生试着猜谜语 生了解资料 生了解资料 齐读课题 本节课通过谜语导入蝙蝠,然后介绍蝙蝠和雷达的相关资料,并出示图片,激发学生的学习兴趣,进而导入新课。 讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文,出示要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 (1)出示要求认读的生字: biān fú qǐ jí ruì jì dāng 蝙 蝠 启 即 锐 系 铛 yíng zhèng jiē zhàng yíng píng 蝇 证 揭 障 荧 屏 指名认读,相机正音。 (2)课件出示生字组词。 (3)开展读字游戏:开火车读 (4)图片认读生字 蝙蝠 苍蝇 铃铛 (5)古文识字 启,甲骨文(户,小门)(又,抓),表示用手将门或窗打开。造字本义:动词,开口训导,教育开化,使人脑袋开窍,内心豁亮。 即,甲骨文(内盛食物的器皿)(人),像一个人跪坐在盛有食物的器皿前面。造字本义:动词,靠近食物,就餐,与“既”相反。 系,甲骨文(又,用手抓)(像一根总绳上有三根结绳记事的绳子),表示动手在绳子上打结;每根绳子上都打了若干个结,表示不同主题的事件纪录。造字本义:动词,结绳纪事。 (6)学习多音字 系 xì 关系 jì 系鞋带 3、理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意) 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。 (借助图片加深理解) 横七竖八:形容纵横杂乱。 上下文理解,横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。 难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? 敏锐:感觉灵敏,眼光尖锐。 二、初读课文、整体感知 ... ...

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