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课件网) 每个人在成长的过程中，都会对未来充满期盼。有的人盼望春天快快来临，有的人盼望假期快快来到，有的人盼望自己快快长大……本文中的小女孩从收到妈妈送的新雨衣的那刻起，就强烈地期盼着雨的到来。让我们跟随作家铁凝一起去感受那份期盼吧！ 情境导入 盼 六年级上册﹒第五单元 16 作者简介 袖 篷 缩 疯 瓦 甩 嚷 酱 xiù pénɡ suō fēnɡ wǎ shuǎi rǎnɡ jiànɡ 我会写 炖 唇 蹦 蒜 dùn chún bènɡ suàn 闷 （沉闷） 例：闷（ ）热的天气，让人心情烦闷（ ） ，我只好出去透透气。 mēn （闷热） mèn 多音字 mèn 斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇 【窸窸窣窣】拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 【喧闹】喧哗，吵闹。 【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生在阴湿地方。 【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。 词语解释 喧闹———喧哗 央求———恳求 张望———观望 理直气壮———义正词严 词语对对碰 喧闹———安静 央求———命令 静悄悄———闹哄哄 理直气壮———理屈词穷 默读课文，说说这篇课文是按照什么顺序来写的，主要写了什么事。 妙解课文 课文按照事情发展的顺序讲述了妈妈送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。 事情发展的顺序 盼的起因 盼的过程 盼的结果 请默读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买了一件怎样的雨衣？ 有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 盼的起因 颜色 样式 好处 立刻 从“立刻”一词可以看出“我”急于穿上雨衣的心情，为下文盼下雨作铺垫。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 从这些词句可以看出“我”对新雨衣爱不释手。 从哪里可以看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？说说这样写的好处。 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 采用反复的手法，连用两个“一直安安静静地躺”，强调了“我”一直没有穿雨衣的机会，突出了“我”盼雨不得的失望的心情。 心理描写 盼的过程 ①盼 “为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”真的是这样吗？ 天气预报是根据天气情况播报的，并不会因为“我”有雨衣就总报“晴”。“我”之所以这样想，是因为“我”对下雨十分期盼，感觉天气预报总在和自己作对。 请默读第4～17自然段，思考： （1）作者在这部分主要按什么顺序采取了什么描写手法突出“盼”？ （2）在这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样的心情？ （1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的描写，人物的语言、动作、心理活动描写来突出“盼”。 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。 雨前场景描写 “沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”用拟人的手法写出了起风时小杨树的变化，突出了“我”预知要下雨时惊喜的心情。 一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游 ... ...
