第九单元 除法 【第四课时】练习七 一、教学目标 1.通过对本单元所学知识的回顾和整理，进一步理解除法的意义，体会乘、除法之间的联系。 2.在解决问题的过程中复习“倍”的概念。 3.掌握“括号里最大能填几”这类题的思考方法，为试商做准备。 4.经历寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法。 二、教学重点 进一步理解除法的意义，体会乘、除法之间的联系。 三、教学难点 经历寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）整体回顾，知识梳理 仔细想一想这一单元我们学过了哪些知识？学会了哪些解决问题的方法？我们通过今天的练习课来一起回顾一下吧。 （二）巩固练习，加深理解。 1．画图说一说自己是怎样算的。 用什么方法解决这两问题？为什么这样做呢？ 预设： 淘气的问题属于“知道要分的总数和平均分的份数，求每份是多少”，所以用除法：54÷6=9（个），答：平均每天吃9个。 笑笑的问题属于“知道要分的总数和每一份的数，求平均分的份数”，所以用除法：54÷6=9（天），答：9天能够吃完。 2．想一想，填一填。 说一说用什么方法解决？怎样解决？ 预设： 钢笔：24÷3=8（支），通过想“三（八）二十四”这句口诀解决； 铅笔：24÷8=3（盒），通过想“（三）八二十四”这句口诀解决； 笔记本：24÷6=4（本），通过想“（四）六二十四”这句口诀解决； 文具盒：24÷4=6（个），通过想“四（六）二十四”这句口诀解决； 小结：已知单价和总价，求买的数量，可以通过用 “总价÷单价”的方法解决，计算时可以用乘法口诀。 3．括号里最大能填几？ 用什么方法解决这些问题呢？ 独立完成后同桌互相说一说、查一查。 可以请同学例：5×（ ）＜36，想口诀：五（八）四十，大了；五（七）三十五，是合适的。 4．猫捉老鼠。 独立完成后同桌之间互相说说是怎么连的？怎样想的？ 小结：乘法口诀的作用真大呀，不仅能解决乘法问题，也能用乘法口诀求商。通过乘法口诀我们还可以发现乘法与除法是有密切联系的。 5.填一填。 要求：独立完成后小组交流，说一说你有什么发现？ 提示：可以竖着看中间的表格，看看有什么发现？可以横着看乘法、表格、除法三部分有什么关系？ 预设： 竖着看表格，可以看成24里面包含3个“8”，或者4个“6”，或者8个“3”。 横着看每一行的乘法、表格、除法都可以表示相同的意思。乘法和除法之间还有着密切的联系。 （三）自主练习，拓展提升。 1.解决问题。完成练习九第6题。 要求：（1）认真审题，寻找题目中有价值的数学信息。 （2）你能提出什么数学问题？ （3）独立解答，全班交流反馈。 2.完成第7题。 要求：（1）独立完成，先思考应该怎么做？ （2）说说你发现了什么？ （3）哪些数既是2的倍数又是3的倍数？ 3.完成第8题。 要求：（1）认真观察这些算式有什么特点？ （2）把方框里的数填好。 （3）说说发现了什么规律。 引导学生们把算式的特点和发现的规律梳理通顺。规律：一个乘数增加1，一个乘数减少1，积比相同的两个乘数相乘少1. （4）你能用发现的规律在写出几个这样的算式吗？检验一下是否正确。 （四）回顾整理 小结：通过今天的复习，你们有什么收获吗？又掌握了哪些解决问的办法？ ... ...
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