第一单元 加与减 【第一课时】谁的得分高（100以内数的连加运算） 一、教学目标 1. 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 2. 能从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。在交流各自算法的过程中体会算法的多样化。 3.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 二、教学重点 竖式计算100以内数的连加运算。 三、教学难点 正确分析题目中的数量关系。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）创设情景，引出新知 同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏，让我们一起来看一看。 （二）探索研究，学习新知 1．提出数学问题 （1）观察主题图 提问：仔细观察这幅图，你知道套圈游戏的规则吗？ 说一说，从图中的表格中你知道了哪些数学信息。 小结：通过观察和交流，同学们了解了套圈游戏的规则以及淘气和笑笑两个人三次套圈分别所得的分数。 （2）他们谁说得对？ 淘气和笑笑对于比赛结果有着不同的看法，到底谁说得对呢？ 学生针对每个人的观点发表不同的看法。 小结：通过大家的讨论，我们知道了淘气比较的是三次比赛获胜的次数，而笑笑比较的是每一次套圈后两个人相差的分数。显然，淘气的看法是错误的。 （3）提出数学问题 提问：淘气和笑笑两个同学到底谁的得分高？谁最终获胜？ 教师板书课题：谁的得分高。 2．解决问题 （1）思考解决问题的策略 提问：你打算怎样解决这个问题？ 学生可能出现两种不同的思路： ①分别求出淘气和笑笑三次的总成绩进行比较。 ②分别比较每一次两个人套圈成绩的差。 小结：同学们开动脑筋，两种不同的思路都可以顺利解决问题。因为方法②和刚才讨论的笑笑的方法相同，所以这里不再讨论。 算一算，淘气共得了多少分。 ①独立思考 提问： 要计算淘气共得多少分，如何列算式？ 这个算式有什么特点？ 你能得到这个算式的得数吗？试一试。 ②分别交流学生的计算方法 提问： 你能看懂三种计算方法吗？ 这三种方法之间有没有联系？ ③教师小结 方法1是直接口算，方法2和方法3都是列竖式计算的方法，只不过方法2是分步计算，而方法3是将3个加数写在一个加法竖式中一次相加。其实，无论是哪种方法，都是十位上的数和十位上的数相加，个位上的数和个位上的数相加，也就是相同数位上的数相加。 3.算一算，笑笑共得了多少分。 ①独立列式并计算 ②全班交流各自的算法 4.比较两个人的总分数，得出结论。 小结：同学们分别计算出淘气和笑笑的总分数，淘气获得95分，笑笑获得96分，和刚才笑笑的推断一致，总分相差1分，最终笑笑获胜。 （三）知识梳理，巩固练习 1．书P3—3题，列竖式算一算。 24+16+27 15+26+44 49+17+32 33+29+25 学生计算的过程中教师进行巡视和个别指导，搜集错例全班讨论分析错误原因。 2．书P3-1题 提问： 从表中获得了哪些数学信息？ 比一比，奇思和妙想两位同学到底谁获胜？ 交流： 你是怎样解决这个问题的？ 3．书P3-2题，算一算，3个小组一共有多少人。 同桌之间互相交流、订正。 4．算一算一家三口的年龄和。 （四）小结 这节课，我们在计算淘气和笑笑各得多少分的过程中，用多种不同的方法得到了连加算式的结果，这个过程中认识了连加的竖式。希望同学们能够养成认真、细心和耐心检查的良好学习习惯，为后续的计算学习奠定坚实的基础。 ... ...
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