第一单元 混合运算 第3节 练习一 【第三课时】 除加、除减混合运算应用 一、教学目标 1.在解决现实问题的过程中，应用除加、除减体会混合运算与生活的密切联系。 2.借助直观图等方式丰富学生的表象，感受解决问题策略的多样性，提高解决问题的经验和能力。 3. 熟练运用混合运算的运算顺序，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。 二、教学重点 感受解决问题策略的多样性，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学习兴趣。 三、教学难点 感受解决问题策略的多样性，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学习兴趣。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）揭示课题，引出问题。 同学们，我们学习了除加、除减混合运算，大家已经懂得了解决这类问题的基本结构和基本解法，这节课我们要进一步理解和巩固这方面的知识。 （二）计算练习，巩固算法。 1．口算练习。 请你算一算（看卡片口算） （1） 40×2=????? 30×3=????? 20×7=???? （2）（ ）×40=80?? （ ）×30=60?? （ ）×20=120???? （3）8÷2=?????? 24÷8=????? 15÷3=????? 2．计算练习。 先观察算式，说一说有什么发现，再进行计算。 3．精挑细选，体会计算方法的重要性。 （三）深化认知，强化综合。 看图说话（出示情境图） 1、从图中你知道了哪些数学信息？ 2、组织学生交流。 3、学生把题目叙述完整并说给组员听。 4、引导学生独立解决问题。 5、汇报交流，说说自己是怎样解决的。 （1）5×4+6=26（元） （2）20-5×3=5（元） （四）趣味练习，提高解题能力。 1．解决问题。 （1）说一说自己有什么想法。 （2）试着画图表示。 （3）列式计算。 3×4+1×3=15（分） 2．精打细算。 画图并列式计算。 3÷1-12÷6=1（元） （五）全课小结，情感交流。? 今天这节课，你有哪些新的收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？? 六、板书
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