17 古诗三首 教案设计 设计说明 本课精选了三首古诗，分别是《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》。“浪淘沙”是词牌名，刘禹锡模仿淘金者的口吻，表明淘金者对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。《江南春》这首诗中，作者杜牧把握住了江南景物的特征，缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色，表达了诗人对江南春天的赞美和忧国忧民的情感。《书湖阴先生壁》一诗中作者因为恰当地用字，使平淡无奇的景象具有了异常丰富的表现力。院内清幽环境令人陶醉，门前的景物在诗人眼里是对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人用拟人手法，将“一水”“两山”赋予人的感情，“护”和“送”显得那么深情。门前的青山见到庭院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人的院落增色添彩：推门而入，奉献上一片青翠。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。 学生准备：搜集描写春天的诗。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、借助课件，谈话导入 1．(播放课件少儿歌曲《春晓》，学生倾听。)古诗是中国文学史上的一朵奇葩，我们从牙牙学语开始，《春晓》《静夜思》就一直伴着我们成长。今天，我找同学来背一背你知道的古诗。 2．导入：同学们的积累真丰富。我们今天继续学习一组古诗。不同的诗人，不同的经历，他们眼中的景色也是不一样的。 设计意图：歌曲能激发学生的学习兴趣，背古诗能有效地调动课堂气氛，通过古诗的积累感受古诗题材的丰富。 二、学习古诗，复习方法 (一)小组合作，学习古诗。 1．我们先来学习第一首古诗《浪淘沙》，在学古诗之前，我请同学来说一说学习古诗的方法。 (1)解诗题 (2)知诗人 (3)明诗意(理解大意) 引导学生迁移运用学习古诗的方法，掌握方法，学以致用。 (4)悟诗情(品意境，悟感情) 设计意图：了解学习古诗的方法，便于学生在自主学习时有目标、有方法。 2．出示自学提示，学生根据自学提示以小组为单位学习。 (1)根据注释解诗题。 (2)互相交流资料，了解作者刘禹锡。 (3)将古诗读正确、流利。 (4)根据注释和过去学习古诗的经验，用解词法、扩词法、想象法理解古诗大意。 (二)集体反馈。 1．说一说你对“浪淘沙”这个题目的理解。 浪淘沙：唐代曲名。 2．把你了解的“刘禹锡”和大家分享一下。 刘禹锡，唐代文学家、哲学家。字梦得，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。 3．指名读古诗。 纠音 曲(qū) 簸(bǒ) 指导书写———簸”下部右边是“皮”字；“涯”左边是三点水，右边“厂”里边是两个土，上横短，下横长。 4．交流理解诗意。 (1)出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。 ①指名读、全班齐读诗句。 ②你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？ a．过渡：能根据注释和查阅资料来理解诗意真棒，不过老师有点疑问“九曲黄河”你为什么不说千曲，百曲呢？真的是万里沙吗？ 引导学生明确夸张手法的特点及作用。 b．引出：这里是夸张的手法，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。 c．提问：自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？(板书：雄伟壮观) 交流回答：九曲黄河、浪淘风簸。 ③下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮观、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。看到大家读诗这么积极，老师也想来读一读，请给老师一点温馨提示吧！ 预设：把字读准，声音洪亮。把“九曲黄河”“浪淘风簸”读重些，豪迈些。 (2)学习第3、4句。出示诗句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”。 ①全班齐读。 ②诗人想直上银河去做什么呢？引导学生想象： ... ...
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