第七单元 分一分与除法 第一节 除法意义 【第5课时】 练习五（1） 一、教学目标 1.在圈一圈等操作活动的基础上，把平均分的过程和结果用除法算式表达出来。 2.进一步理解除法的意义，结合具体情境说出除法算式中每个数表示的含义。 3.根据具体的情境和分法写出不同的除法算式。 二、教学重点 在圈一圈等操作活动的基础上，抽象概括出除法算式，说出除法算式中每个数表示的含义。 三、教学难点 在没有学习乘法口诀求商的情况下，通过动手操作得到除法算式的商。 四、教学具准备 PPT课件。 五、教学过程 （一）创设情境，回顾新知。 把8个苹果平均摆放在2个果盘里，每个盘子摆几个？ 分一分，圈一圈。 用除法算式表示平均分的过程和结果。 8÷2=4（个） 读出这个算式，并说一说上面算式各部分名称。 算式中的8、2、4分别表示什么意思？ （二）知识梳理，巩固练习。 1．圈一圈，填一填 ，并说说算式中每个数表示什么意思。 (1)看图，理解图意。 （2）分别说一说每幅图的意思。 （3）10÷5和21÷3分别表示什么意思？ （4）圈一圈，填一填。（学过用乘法口诀求商的同学也要用圈一圈的方法验证一下自己的结论是否正确） 2． （1）看图，读懂图意。 （2）圈一圈，填一填。 （3）小组讨论：这3种编组方案有什么规律？ （4）全班交流后得出：每组的车辆越多，分的组越少；每组车辆越少，分的组越多。 3. 圈一圈，填一填。（同一种方法圈就可以得到两个算式） 集体订正。 4.看图列两个算式。 (1)圈一圈，填一填。 （2）集体订正。 （3）结合算式说一说每个数分别表示什么意思？ （三）小结。 同学们，通过今天的练习，你有什么新的收获吗？和大家交流一下。
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