二年级上册数学教案 第七单元 第一节【第一课时】 分物游戏（小数目物品平均分）北师大版

第七单元 分一分与除法 第一节 除法的意义 【第一课时】 分物游戏（小数目物品平均分） 一、教学目标 1.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程，积累一定的数学活动经验。 2.初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程和结果。 3.经历与同学讨论、交流平均分的过程，体会平均分与生活的密切联系。 二、教学重点 初步理解平均分的意义，会用图表示平均分的过程和结果。 三、教学难点 用图表示平均分的过程和结果。 四、教学具准备 课件、小棒、玉米粒等实物。 五、教学过程 （一）创设情境，引出新知 秋天到了，两只小猴子一起到山上摘桃子。 出示主题图： 提问：有两只小猴子一共摘了4个桃子，你能帮它们分一分吗？（学生用身边熟悉的桃子、玉米粒、小棒等代替桃子，亲自分一分） （二）探索研究，学习新知 1.经历分桃子的过程，揭示“平均分”的含义。 （1）学生汇报自己是怎样分的。 预设：学生可能会有两种分法：一种是每只猴子分的同样多；另一种是一只猴子分的多，一只分的少。 （2）教师问： ①同学们，两只猴子分的桃子有多有少，这样的分法公平吗？ ②怎样分比较公平？（两只猴子分的同样多） （3）学生调整分的方法，做到两只猴子分的桃子同样多。 （4）教师小结：像这样，每只猴子分得的桃子同样多，我们就把这样的分法叫做“平均分”。 2.经历分萝卜的过程，进一步体验平均分的意义。 同学们，萝卜也大丰收了，小兔子准备分萝卜啦！ 出示主题图： （1）独立分析思考解决问题。 要求：从图中你获得了哪些信息？ 请你用身边的小棒、玉米粒等代替萝卜，在桌子上分一分。 （2）小组交流，分享各自的分法。 要求：大家可以四人一组，交流一下分的方法，一边动手操作，一边用语言描述分的过程，大家汇总出多种分法。 （3）全班交流，分享方法。（找几个分法不同的同学分别演示分的方法，一边动手操作一边用语言描述分的过程） 预设： 分法1.一根一根地分，分了四次，每只小兔分到4根： 分法2.两根两根地分，分了两次，每只小兔分到4根： 分法3.四根四根地分，一次就分完了，每只小兔也分到4根： （5）教师总结：虽然同学们分的过程和方法不完全相同，但每只小兔子分到的萝卜都是4根，我们都是平均分的。 3.用图示表示分骨头的过程： 15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？ （1）理解“平均分给3只狗”这句话的意思。 （2）用小棒等代替骨头亲自分一分，然后小组交流各自分法。 （3）看书P58的三幅图： 问：同学们，你能看懂哪一种记录方法？ （4）教师重点解释一下第三幅图的意思，然后教师小结：这种方法还可以进一步简化，只通过画圈就可以表示平均分的方法和过程，那些连线可以不画。每个圈表示分一次分掉了多少根小棒，圈内小棒的根数等于平均分的份数；画几个圈就表示要分几次，每份分到小棒的根数等于所画的圆圈的个数。 （5）用画圈的方法重新分一分萝卜。 （三）知识梳理，巩固练习 1．圈一圈，填一填:（要反馈学生圈的过程） 2．圈一圈，填一填，完成书上P59-2题：（要反馈学生圈的过程） （四）小结 同学们，今天我们用手中的学具，模拟了分桃子、分萝卜和分骨头的过程，通过这节课的学习，你有哪些收获？ ... ...