《发挥联想和想象》教学设计 教学目标： 1.帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点； 2.引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用； 3.鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动； 教学重点： 1.学生对联想和想象两种思维方式特点的理解； 2.学生能深入体会到联想和想象对于写作的作用； 教学难点： 1.学生能主动运用联想和想象，让文章内容更丰富，表达更生动； 教学步骤： （一）图片导入（预计１分钟） 观察图片上人物：衣服、发型、脸、眼睛、嘴等，想象主人公看到了什么，激发学生兴趣。 （二）理清概念，简要了解联想和想象的概念及其特点（预计８分钟） 1.理解联想的含义： 游戏名字：联想风暴 游戏奖品：橘子 游戏规则：小组开火车竞技，接上了就可以获得奖品 游戏示例：课桌———学生———学校———家庭 游戏开始：森林 游戏点评：为什么这样联想，这是一种什么联想。 明确：什么是联想？联想是由某一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。 师总结：在游戏中，同学们由一个词想到另一个词，由一事物而想到与之相关的另一事物。我们应用了一种基本的思维活动———联想。[板书：联想] 2.理解想象的含义 师：同学们！刚才几位同学一共说了多少个词语还记得吗？分别是哪几个？ 学生回答…… 师：又有谁能将这几个词语串起来说成一段话呢？小组合作，发挥想象，联词成段。我们看看哪个小组最团结、最优秀，编的语段最动听、最新奇！ 展示发言…… 师总结：同学们刚将几个词语串起形成一个故事的思维活动，便是通过想象创作出了新形象的思维活动。这样在头脑中创造出新形象的思维活动———想象。[板书：想象] 明确：什么是想象：想象是在头脑中创造出未曾有过的新形象的思维活动。 师：我们刚刚见识了这几位同学丰富的联想和想象力，他们都进行了大胆的创造。现在你们评判一下，哪个说得更有意思？ 学生回答．．．．．． 师：对！老师其实也这么认为，因为他的故事让人耳目一新，感觉很有新意，所以说“联想和想象”需要新意。[板书：新意] 老师总结完成板书 / 师：同学们，刚才你们的表现非常令老师佩服。也正说明了你们都具有丰富的联想和想象能力。那么，你们又能不能拿起你桌上橘子摸一摸，嗅一嗅？你又会有怎样的想象呢？ （三）学以致用，将联想和想象应用到写作（预计2８分钟） 1.每人拿一个橘子，用手仔细摸一摸，用鼻嗅一嗅橘子…… 2.闭眼、静心，请跟随朗读，思考你在这过程中你想象到了一个怎样的不一样的橘子？ （播放配乐朗诵） 圆脸蛋，黄心肝儿的小家伙！ 由一朵不起眼的小花，变成一颗青涩的果实。 它得到过风儿的抚慰，经受过阳光的曝晒，还亲历过雨的洗礼！ 它度过了漫长的岁月...... 橘子熟啦！ 它跋山涉水、翻山越岭…… 不知它有多少尘封的辛酸记忆，更不知有多少人为之挥汗如雨。 今天，它来到了我们身旁。今天，它终于来啦！ 师：它是那么的让人兴奋！它是那么的让我们痴迷！ …… 师：同学们！相信你此时此刻一定感受到了一个和平时不一样的橘子，又有谁能将你感受到的不一样的橘子和大家分享一下呢？ 学生分享不一样的橘子……（示例：我感受到了一个坚强的橘子。） 学生展示…… 师：看来同学们的橘子都有了生命。既然有了生命，它应该还会有属于它自己的故事吧！请结合你刚才想到的不一样的橘子想象：假如它在某一天遇上了大屏幕上老师列举的这些另类生命体（当然除了老师列举的外，你还可以想到了其它的另类生命体），它们之间会发生什么故事，又会有怎样的对话呢？ 当他/她（指橘子）遇上了…… 苹果、西瓜、香蕉、火龙果、脐橙、金桔、蜜柚、血橙…… 小猫、鸭子、小狗、大象、袋鼠、小猪、公鸡、老鼠…… 孙悟空、灰太狼、光头强、葫芦娃、猪猪侠、白雪公主… ... ...
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