第3课第1课时 环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅 课件+教案

花城版音乐六年级上册第3课 《环球音乐探宝（六）———拉丁美洲之旅》教学设计 课 时：2课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本课围绕“音乐与相关文化”的主题，有意识地将拉丁美洲的人文知识渗透到音乐教学中，通过音乐让学生领略到热情奔放的拉丁美洲。第1站是墨西哥，欣赏最具代表性的舞蹈《墨西哥草帽舞》，学唱《当我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，并能模仿墨西哥小朋友的基本舞步随歌声跳舞；第2站是巴西，主要欣赏闻名世界的《桑巴舞曲》，感受其热情奔放的情绪和充满活力的节奏；第3站是古巴，主要学唱歌曲《卖花生》，感受富有特色的切分节奏。此外，根据《课标（2011年版）》中“学习竖琴、口琴、口风琴会其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现”的要求，本节课主要学习竖琴4音和3音的吹奏，并让学生掌握《荡漾的湖水》和《雪绒花》（片段）两首歌的简单伴奏，以提高学生的学习兴趣。 教材分析：本课时主要学习墨西哥两首民歌《当我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，并学习墨西哥小朋友的基本舞步。《当我们在广场上相遇》采用了自由模进的写作手法，歌曲节奏明快，其中附点节奏运用较多，情绪活泼，表现朋友相聚时开心、热闹、快乐的场景。《快来吧！朋友》全歌轻松活泼，富有舞蹈性，音域不宽，很适合儿童演唱，是儿童们喜爱的一首歌曲。墨西哥基本舞步较为简单，以左右动作变换为主，在帮助学生把握歌曲节奏和活跃课堂气氛具有重要作用。 学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对不同文化的体验感受和好奇心逐渐增强，本课将拉丁美洲的人文知识渗透到音乐教学中，通过音乐让学生领略到热情奔放的拉丁美洲，了解世界文化的多元性。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法 教学用具：多媒体课件、钢琴 学生用具：课本 课题 《环球音乐探宝（六）———拉丁美洲之旅》 第1课时 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 1.知识与技能：学唱歌曲《当我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，掌握墨西哥基本舞步。 2.过程与方法：通过欣赏歌曲、观看视频、学唱歌曲和交流互动等方式，学会唱墨西哥民歌《当我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，并掌握墨西哥基本舞步，从而了解热情洋溢的拉丁美洲文化。 3.情感态度与价值观：感受两首墨西哥民歌活泼、欢快的风格，领略到热情奔放的拉丁美洲文化，认识世界文化的多样性。 重点 学唱歌曲《当我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，掌握墨西哥基本舞步。 难点 能学会用基本舞步随歌声跳舞。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “同学们，今天老师将会化身成导游，带大家一起游览拉丁美洲。准备好了吗，一起出发吧！”采用角色扮演，老师化身导游，学生化身为游客，以旅游的形式开展本节课的学习，并通过一段介绍拉丁美洲的视频开启这段拉丁美洲之旅。 “现在，我们的第一站来到了墨西哥,先来欣赏一段动感十足的《墨西哥草帽舞》吧！”通过播放一段墨西哥草帽舞的视频，引出本节课的学习内容。 板书课题：拉丁美洲之旅：墨西哥 配合老师进行角色扮演，以游客的身份跟随老师展开一段拉丁美洲之旅；认真观看播放的视频和图片。 以角色扮演和视频播放的途径吸引学生注意力，激发学习兴趣和热情，从而导入课题；视频的播放能直接地、有感染力地表现拉丁美洲的文化特色。 讲授新课 1.欣赏歌曲。“不知不觉中，我们来到一个美丽的广场。咦，听一听，是哪里传来的音乐声呢？”通过音频播放的方式，让学生欣赏本节课第一首歌曲《当我们在广场上相遇》，并以导游讲解的环节向学生介绍这首歌曲的基本信息。 “广场上有好多小朋友呀，他们热情地邀请我们一同唱歌跳舞！”同样通过音频播放， 2.新歌学唱。首先学唱《 ... ...