一年级上册道德与法治 4上学路上 教案

《上学路上》教学设计 【教学任务分析】? （一）?教材分析：? 《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中“健康、安全地生活”第9条指出要让学生“认识常见的交通标志与安全标志，遵守交通规则”。《上学路上》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的第四课。本单元的内容是入学适应教育。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同、建立新的同伴社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启自己的小学生活。? 这一课以上学路上必须遵守的交通法规为法治教学点，引从学生生活最常见的角度———上学路上出发，引导学生了解大家自己的上学路线及其标志性建筑物。同时，引导学生认识常见的交通“信号”，了解交通“信号”的含义；懂得在上学路上要注意安全，提高交通安全意识和自我保护意识；引导学生观察、发现，人们为了维护交通安全作出的努力，从而感受上学路上的温暖，并感恩于生活中得到的关心与爱护。? （二）?学情分析? 本课面向的是全国初入小学的儿童,本班学生是生活在城市里，教材中部分生活环境、上学方式和教材略有不同。他们平日里都是在家长的陪伴下上学、放学，对学校周边的环境和上学、放学的路线还不够熟悉，缺乏观察和了解。在幼儿园里，孩子已经对浅显的交通安全常识略有了解，但因为家庭教育的差异，一些家长的法规意识比较淡薄，有时会做出一些贪图省事、不顾安全的行为，这样不仅有安全隐患，也给学生带来不良影响。因此，孩子的交通安全意识差异明显，自觉遵守交通法规的意识相对薄弱。多数孩子还习惯于在父母家人的揽翼下生活，缺乏自我保护意识和能力。? 【教学目标】? 1.?情感与态度：感受并感恩于生活中得到的关心与爱护；愿意做一个自觉遵守交通法规，有安全意识的小学生。? 2.?行为与习惯：初步养成自觉遵守交通法规的好习惯。? 3.?知识与技能：了解不同的上学方式，熟悉自己的上学路线，认识上学路上常见的交通“信号”，知道上学路上要遵守交通法规才能更好地保护自己。? 4.?过程与方法：小组合作讨论，发现上学路上的安全隐患；在模拟情境的思辨的过程中初步学会过马路的正确方法。? 【教学重点】? 1．熟悉自己的上学路线，了解自己上学路上的明显标志物。知道上学路上要遵守交通法规才能更好地保护自己。? 2．认识常见的交通“信号”，在模拟情境的思辨的过程中初步学会过马路的正确方法，增强自我保护意识。? 【教学难点】? 愿意做一个自觉遵守交通法规，有安全意识的小学生。? 初步感受并感恩于生活中得到的关心与爱护。 ?【教学过程】? 活动一：歌曲引入、揭示课题? 1．学生拍拍手，齐唱《上学歌》。? 2．【出示：学生背着书包高高兴兴上学的照片】看照片，说说照片中的自己笑容灿烂的理由。? （板书：高高兴兴上学校）? 3．揭题：上学是一件高兴的事情，这其中又有许多讲究，你们想不想来学学？ 今天这节课，我们就来学习第四课：上学路上。?（板书：上学路上）? 【说明：道德与法治教育是有情感因素蕴含其中的，道德与法治课应该是有温度的课，我们要挖掘其情感教育元素。对于儿童来说，儿童自己的生活才是真正的生活。本节课一开始，我就挖掘了“高高兴兴”的这个情感基调，在师生互动的轻松氛围中交流学习的渴望、交友的快乐、身份的自豪等各种高兴的理由，激发了学生的美好情感，再次对新环境产生认同感和喜悦感，营造了一种和谐的课堂氛围，为之后的课堂完成心理上的衔接。】? 活动二：观察回忆、熟悉路线 师：你们每天是怎么来上学的呢？ ?2．学生交流自己的上学方式。? 3．小结：我们班的同学有的是步行来上学的，有的是乘车来上学的 ... ...