1.1细胞是生命活动的基本单位 课件+教案

1.1细胞是生命活动的基本单位 教学设计 课题 1.1细胞是生命活动的基本单位 单元 必修1 学科 生物 年级 高中 学习 目标 一、知识与技能 1．说出细胞学说内容和建立过程中有突出贡献的人物 2．举例说出生命活动离不开细胞 3．说出生命系统的结构层次 二、过程与方法 通过合作探讨，培养学生合作意识，体会团队力量；通过对问题思考，培养自主解决问题的能力，感受解决问题的思路和方法；通过对知识的拓展，领会生物的深奥，树立不断探索的愿望。 三、情感态度与价值观 体会合作的乐趣，树立合作意识和探索精神；认同细胞是生命活动的基本单位；富有热爱自然，热爱生活的情怀。 重点 1．教学重点： （1）生命活动离不开细胞（细胞是生命活动的基本单位） （2）生命系统的结构层次 （3）细胞是生物体最基本的生命系统 （4）细胞学说内容及其建立过程 难点 细胞是最基本的生命系统 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：同学们好！上课前，首先咱们看一张图片，这是一张大熊猫正在吃竹子的图片，里面有动物和植物。接下来大家探讨屏幕下方的两个问题。 学生小组内探讨幻灯片中的问题，并表达探讨的结果 提出问题，引起学生兴趣，引入今天的内容。通过合作交流，培养学生合作能力，表达能力 讲授新课 师：每一组回答都很踊跃，很积极，给大家点赞。 接下来咱们学习第一个知识：细胞学说及其建立过程。 同学们大家阅读课本第3—4页中的资料，找出细胞学说建立过程和细胞学说的内容，并考虑屏幕中的四个问题（幻灯片将问题展示给学生），十分钟后请找到的同学将自己的答案分享给大家。 同学们回答的非常好，很有自己的见解。接下来咱们一起回忆细胞学说的建立过程，咱们一起看大屏幕看咱们找到的结果正确吗。（幻灯片展示） 大家找到了细胞学说的建立过程，通过科学家建立细胞学说的过程，大家得到了什么启示呢？ 同学们得到的启示真多真丰富！咱们总结一下大家的启示（幻灯片展示） 在科学研究过程中会用到许多科学方法，在细胞学说的建立过程中就用到了归纳法，咱们一起学习归纳法。 最后咱们学习一个重要知识：细胞学说的内容和意义。 接下来学习细胞是最基本的生命系统。首先观看第一个实例并回答问题（幻灯片展示）接下来看第二个实例并回答问题……再看第四个实例并回答问题（幻灯片展示） 生命活动离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位。 师：咱们继续探索第二个问题：生命系统的结构层次。各位同学看图并回答问题（幻灯片展示） 生：细胞、器官、组织、系统、个体… 师：回答的非常正确你，真棒！ 大家思考动物和植物的生命系统结构层次相同吗？ 生：不相同。植物没有系统层次 师：真棒！是的。植物没有系统层次（幻灯片展示） 剩下的时间咱们一起学习几个概念。 细胞是生物体最基本的生命系统，所以像病毒，分子，原子等不能进行生命活动，所以不属于生命系统。 最后咱们一起总结今天学过的知识。首先咱们学习了细胞学说的内容和建立过程以及细胞学说的意义，然后咱们学习了生命活动与细胞的关系，然后得到细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。然后学习了生命系统的层次，和细胞是最基本的生命系统。相信大家对知识已经有了理解，咱们做几个小题，巩固一下。 （幻灯片展示题目） 考点 课堂突破 1、在细胞学说的建立和发展过程中，许多科学家做出了杰出的贡献，他们奠定了细胞学说的基础。在此过程中，由于哪位科学家的努力，使人类第一次观察到了细胞(　A　) A． 虎克———英国科学家 B． 施旺———德国动物学家 C． 施莱登———德国植物学家 D． 魏尔肖———德国病理学家 2、生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（D ?）。 A: 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖 B: 单细胞 ... ...