教 案 课题 《趣味漫画》 教师 教材 教学时间 一课时 教学对象 教学目的 1、知识和技能目标：体验漫画艺术的魅力，了解Q版漫画的基本知识 2、过程和方法目标：学生在对漫画的认识和图例的欣赏基础上对漫画的艺术特点进行理解，知道漫画艺术与我们生活紧密联系。知道漫画艺术根源于生活， 服务于生活。 3、情感态度和价值观目标：欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解，知道漫画艺术和我们生活紧密联系，能用正确眼光去分析漫画作品。 教学重点 学习肖像漫画夸张和变形的手法。 教学难点 要抓住特征进行夸张变形，并且使作品幽默、生动。 教具准备 课件、照片、 不同形式的漫画 教 学 设 计 一、组织教学：（半分钟） 清点学生人数，并集中学生注意力。 二、开始上课： （一）、导入：（5分钟） 1、提问：同学们都看过漫画，那么大家知道漫画都有哪些形式么？你们对哪一种形式的漫画印象最深刻呢？（通过提问的方式提高学生对新课的兴趣） 2、通过PPT展示图片并提问：这些人物你们都熟悉吗？你们觉得他们的画像怎么样，跟平时的画像有什么区别？ （二）、讲授新课：（25分钟） 1、漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人物有的特点。 2、漫画的种类： （1）、按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画等。 （2）、按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画） 、连环漫画、插图小说和漫画条。 （3）、按色彩可分为：黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。 （4）、还有一些按地域和流派分的漫画，如法国漫画、美国漫画、日本漫画等。 大家对日本漫画应该都不陌生，像是尾田龙一郎的代表作《海贼王》、岸本齐史的《火影忍者》还有宫崎骏的《龙猫》等等。今天我要像向大家介绍一位美国十分杰出的动画师：格兰基恩。（点击美国漫画超链接到格兰基恩） 漫画的种类有很多，在这里就不一一列举了，今天我们要学习的是肖像漫画与Q版漫画。 3、肖像漫画： （1）、通过PPT出示的照片和漫画比较：有何区别？（鼻子大、耳朵大、身体小或是嘴巴尖，都是因为夸张了某一部分特征，使整个比例变了，致使他变形了） 。 说一下图片中的人物有何特征？ 学生回答： 教师总结：鼻子大、耳朵大、身体小或者嘴巴尖的这些特征，都是因为夸张了某一部分的特征，使整个比例变了，变形了。 引导学生得出总结：不合情理，又在情理之中，既不信，又可信。这就是幽默。幽默是漫画的灵魂，生活中不能没有幽默。 而生活中的幽默需要观察，需要想象，需要挖掘，需要发展。简单来说：没有想象，也就没有漫画艺术。 （2）、观看明星肖像漫画图片： a、提醒学生注意人物特点，仔细观察如何表现，注意人物脸型、五官、头 发、身体动作等方面的表现。 b、告诉学生另一个重要元素：表情。影响表情的因素是五官的变化，如： 喜怒哀乐，这些表情都是为了突出人物形象特征。那么到底应该怎样画表情呢？（插入漫画人物表情口诀，图片展示表情应如何表现） （3）、总结肖像漫画概念： 肖像漫画，即是以极度夸张和变形的手法来表现杰出人物（也有反面角色或者普通大众），使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。虽有可能貌似“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒，被表现者从容 大度等。 得出结论：肖像漫画是强调人物形象特征，通过想象、合理的夸张，甚至加上动 作、表情来夸张表现。 【师：有没有同学总结出刚才讲到的肖像漫画的重要表现手法是什么？（点击PPT显示）】 （4）、夸张与变形是漫画的重要表现手法：（通过提前准备好的图片对步骤进行讲解） a、找出长像和气质上的特点。 b、进行合理的夸张变形。 c、配上相联系的服装、道具 ... ...
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