13我能行 教案

《我能行》教学设计? 一、教材内容分析? 《我能行》是人教2011课标版二年级下册第13课。本课《我能行》是根据《课程标准》中“不胆怯”的要求来设置的。设置这方面内容，旨在使学生获得对社会、对生活的积极体验，形成开朗、进取的个性品质，有应付挑战的勇气，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。? 本活动由小故事“我是小小男子汉”?、“说一说：把你最精彩的故事讲给同学听”两?部分组成。第一部分“我是小小男子汉”教材展示了4幅图片，这四幅图片组成了一个故事，讲述的是一个二年级的学生小军，因为妈妈有事情不能按时回家而独自在家的故事。第二部分?说一说?“把你最精彩的故事讲给同学们听”?教材呈现的是几个同学围坐在一起讲自己故事的热烈场面，图旁还配有一些同学的发言内容。本课针对孩子的年龄特点，从学生身边熟悉的实例出发，由故事引入，引导学生在日常学习和生活中做到不娇气、不胆怯、培养他们我能行的自信心和挑战自我的勇气。? 二、教学对象分析? 在学生的现实生活中，胆怯是他们常常会遇到的体验，特别是在独生子女中有一定的代表性。作为一种常见的心理反应，胆怯是人类本能的一种防御反应，从这个角度来看，胆怯也是一种个性特征，无所谓好与坏。然而，在现实生活中，孩子们这种正常的心理反应却没有得到关注与引导。一方面，由于儿童对周围生活环境认识相当有限，一时的回避、退缩在所难免，成人不要用成人的标准来衡量孩子，对胆怯的认识有失偏颇，轻易的给孩子贴上胆怯的“标签”，会给孩子的成长造成困惑与苦恼。另一方面，儿童也在一定程度上存在能够做到但由于胆怯而不敢去尝试的情况。这时，他们往往受到的是指责和嘲笑，然而这样对他们的生活不仅无济于事，有时甚至雪上加霜。在现实生活中，真正存在一定胆怯的儿童最容易受到忽视或歧视，越是这样，他们越是感到自卑，以致恶性循环。? 教学目标 ?知识与能力目标：? ??1、知道胆小是正常的，是可以通过有效的方法改善的。? 2、引导学生在日常的学习和生活中不娇气、不胆怯，敢于展示自我。? 过程与方法目标：? ??1、通过讨论交流的形式使孩子乐于表达、勇于自我展示。? 2、通过富于挑战性的游戏，引导学生勇于尝试，体验自我挑战的快乐。? 情感态度与价值观目标：? ??1、尝试用不同的方法解决实际问题，培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。? 2、关注不同层面的学生，使每位同学探寻自己走出胆怯的方法，拥有克服胆怯心理的自信和勇气。? 四、教学重点、难点? 1．教学重点：让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气 ?2．教学难点：为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。?? 五、教学策略? 在学生的兴趣中引入，在兴趣中结束，兴趣是最好的老师，抓住兴趣设计教学是这节课成功的关键。激发学生讲发生在自己身上的事，切身的感受，真实的体验，同学的佩服，老师的夸奖，让学生越说越爱说，越说越想说，给足了时间让学生去交流，让学生树立自信心。? 课前准备? 教师准备：课件? 学生准备：? 将自己胆怯的事情写在卡片上；? 准备一张小卡片做一个小书签。 ?教学过程? 一、兴趣导入? 听说咱们班同学都很聪明，很勇敢，老师这里有一个问题想考一考大家，哪位同学愿意接受我的挑战？(师走近挑战者)老师还没有出示题目你就敢于接受我的挑战，你是怎样想的？你真自信、你真勇敢。你的挑战题目是请你大声读出我们今天要学习的课题。（出示课件）。祝贺你挑战成功！谁还能像他这样充满自信的大声的读出来？指名读（板书：我能行）齐读课题。让我们全体师生带着自信我能行走进今天的课堂。? （第一环节设计意图：通过教师这样的兴趣引导，培养学生的自信心和勇敢精神，使他们有勇气尝试富于挑战性的活动，不胆怯。）? 学习“我是小小男子汉” ?1、 ... ...