五年级上册科学教案－16.陶瓷 （青岛版六年制）

16《陶瓷》 青岛版小学《科学》五年级上册第四单元《陶瓷》 一、 教学目标 1、 能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据 计划进行探究，在探究的过程中对计划做出调整和完善。 2、喜欢探究，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在探究的过程中，感受 中华民族的博大精深，树立民族自豪感。（重点） 3、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。（难点） 4、能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的 新问题进行探究。 二、教学准备．课前准备： （1）学生课前准备： ①查询百度网站收集的有关陶瓷的图片和有关知识资料； ②陶瓷物品、瓷片、木锤、小刀等研究工具。 （2）教师课前准备： ①查询百度网站收集的有关陶瓷的视频、图片以及有关知识资料； ②实验材料：陶瓷、夹子、锤子、小刀、电池、导线、小夹子、灯泡、陶瓷勺子、热水、杯子、蜡烛、火柴、试管夹等。 三、 教材分析 中国是世界上出口陶瓷最早的国家，素有“瓷国”美誉。世界各国人民通过陶瓷器皿了解了中华文明，并把陶瓷（china）作为中国（China）的代名词。 中国的原始陶器制作始于约7000年前，中国也是世界上最早出现彩陶文化的国家之一。古人将日常生活中常见的鱼、鸟、猪以及自身都作为陶器上的装饰纹样。有些纹饰的描绘手法生动，布局合理，代表着氏族文化，也给古文字研究提供了佐证。原始陶器是中国古代艺术的瑰宝，它在世界文化艺术史上占有重要的地位。 本节课以欣赏陶瓷艺术为开端，按照猜想假设--设计方案--实验验证--灵活应用的思路，探究陶瓷的制造、特点、用途，通过一系列的探究活动，培养学生大胆猜想与假设的能力及尊重证据、愿意合作交流的情感态度。 四、教学方法 课前我给同学们布置作业：有条件的同学在家上网，用百度网搜索有关陶瓷的视频、图片以及有关知识资料，并收集一些陶瓷物品、碎瓷片用来观察研究，再准备木锤、小刀等研究工具。我更是上网搜索并详细观看了大量有关陶瓷的视频、图片以及有关知识资料，同时网上搜索一些教案和材料作参考，学习了一些优秀教师的课堂实例，为上好本节课打好了坚实的基础。 课堂上通过观看视频和图片、阅读资料、动手实验、提问答疑、猜想设计、总结拓展等等方法来教学本课。 五、教学过程 (一)创设情境，提出问题 1. (板书China)同学们，请让我们一起大声读出这个英文单词，再喊出它的汉语意思，来1、2、3，开始…… 师、生齐：China……中国……（板书“中国”） 2.（再板书china）谁能告诉大家这个英文单词怎么读……什么意思……请举手！ 生：china……陶瓷！ 师：（板书“陶瓷”）这两个英文单词写法上有什么不同？ 生：第一个字母大写的表示“中国”，第一个字母小写的表示“陶瓷”。 师：两个英文单词读法一样，写法有一点点不同，实际可以看做一个英语单词。那么，为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？ 生：因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在7000年前就开始使用陶瓷。 生：我知道欧洲人是通过陶瓷认识中国的，所以他们就直接用“陶瓷”这个单词来代指中国。 师：好！同学们回答得都很好！作为中国人，你有什么感想呢？ 生：我感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！ 师：今天我们就来研究陶瓷，研究之前，我们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧。 （通过“百度图片搜索-陶瓷”） http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%CC%D5%B4%C9&s=0 （学生欣赏陶瓷作品） 师：美丽的陶瓷制品，让我们赏心悦目。在我们惊叹它们的美丽之余，让我们猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？ 生：我觉得它可能很脆。 生：我觉得它还可能很硬。 生：我觉得它可能不导电。 生：我 ... ...