课题名称：第四章 第二节 农业 学科年级： 八年级上册地理 教材版本： 人教版 一、教学目标 知识目标 1.让学生知道农业的主要部门，了解农业的重要性。 2.让学生能说出我国农业在地区分布上的差异。 能力目标 1.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。 2.能从自然环境、社会经济综合分析我国农业在地区分布上的差异的形成原因。 3.培养学生利用地图说明地理事物分布的能力。 情感目标 激发学生为建设我国现代化农业和建设家乡的情感。 二、教学方法 学法：学生自主学习、小组合作学习、 教法：讲授法、读图分析法 三、教学重点及难点 重点：我国农业的地区差异。 难点：会分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 导入 呈现美食的图片 提问 这些美食的原料来自哪个部门？又由哪个部门加工成的？ 为什么各个地方的食材不一样呢？这节课我们一起了解我国农业的现状、及分布。 学生观看图片。 学生回答：来自农业，由工业加工成的。 由美食引入农业，初步理解农业的对象以及农业为工业提供原材料。 学习农业及农业的重要性 农业 让学生谈家乡的农业。 让学生归纳出学生谈的农业分别属于哪种类型，还有哪种类型。 让学生用图片辨别不同的农业部门。 让学生归纳出农业的劳动对象和获得的产品。 小结：农业广义包括种植业、林业、牧业、渔业，而狭义的农业指种植业。 农业的重要性 让学生从生活、生产两个方面列举说明农业的重要性。 讲解我国农业现状：从总体上说，我国农业还比较薄弱，希望同学们将来投身农业，为我国农业现代化做出贡献。 让学生阅读课本P92阅读材料“多姿多彩的现代农业”。 归纳：1.农业是我们的衣食之源,生存之本。我国众多的人口需要吃饭和穿衣,工业生产也需大量的原材料和消费市场,这一切都离不开农业。2.农业是我国国民经济的基础,只有实现农业现代化,才能说中国实现现代化。 有的学生谈种植葡萄、枸杞、玉米等，有的学生说养牛、养鸡、养羊等。 学生回答：分别属于种植业、畜牧业，还有林业、渔业。 学生归纳出农业的劳动对象和获得的产品都是生物。 学生从生活、生产两个方面列举说明农业的重要性。 学生阅读课本P92阅读材料“多姿多彩的现代农业”。 学生结合生活实际谈对农业的认识。 学生从生活、生产两个方面列举说明农业的重要性。 鼓励学生将来为我国农业现代化做出贡献。 学习我国农业的地区分布 农业的东西分布差异 引导学生结合我国土地资源的分布、地形、气候等推测我国农业东西分布差异。 让学生读P93图4.10，了解我国农业的东西地区分布，来验证同学们的推测。完成下列问题：1.图中绿色部分地区主要农业活动是什么？这里有我国四大牧区，以畜牧业为主。这四大牧区分别是？展示这四牧区的畜牧业图片。 2.黄色部分地区的农业生产部门有哪些？渔业一般分布在什么条件的地方？ 3.这两部分大致以什么线为分界线？ 补充：我国三大林区，这三大林区主要分布东北大小兴安岭和长白山地、西南横断山区、东南丘陵林区，东北、西南林区为天然林，东南林区为人工林。 承转过渡：我国农业不仅存在东西部的差异，南北方也有不同。 提问：划分南北方的界线在哪儿？现在我们就来看一下东部地区南北方种植业的差别。 让学生读P94图4.11，从耕地类型、作物熟制、农作物形成原因等方面列表分析归纳我国农业的南北分布差异。 教师小结。 学生推测出：东部发展种植业、林业和渔业，西部发展畜牧业。 种植业用地类型耕地，一般分布湿润或半湿润的平原；林业用地类型是林地，一般在东部湿润的山地或丘陵地形；我国西部降水稀少，且地形以高原、山地为主，适合发展畜牧业。 学生读图后回答：1.放牧，内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
