课?题?第13课??数据处理与分析?? 【教材分析】? 本课选自浙江摄影-出卷网-六年级上第三单元第13课。第三单元从数据的收集、处理与分析等方面入手，系统呈现利用信息技术开展调查研究的过程，让学生初步体验计算机与网络在数据处理与分析上的优势。无论从整个调查任务来看，还是从信息技术学科层面来看，本课都是第三单元的核心，前期信息收集和整理，是本课的基础，而后期调查成果的展示，又必须基于本课的数据处理与分析。本课主要学习统计图的制作，及利用统计图进行初步的数据分析。由于统计图具有方便、直观、形象等特点，学生的理解难度一般并不大。? 在Word中制作统计图一般分为插入统计图、选择统计图类型、编辑数据、修改格式四个环节。其中插入统计图操作与艺术字、图片的插入相似，并不存在难度。统计图在数学学习中已有所涉及，学生初步认识、了解了条形统计图和折线统计图折特点，但并没有开展深入的学习，往往是指定统计图类型进行绘制，所以根据需要选择合适的统计图在本课的学习中变成了难点。统计每一道题目中各选项人数情况，了解每一项人数在总体中的百分比，是一般调查统计中的基本要求。对于这样的数据处理，饼图已经完全可以满足需求了，但如果这样，选择合适的统计图类型学生并不会有一个深刻的感受。为了更好的落实统计图类型选择这个难点，需要对前期的统计数据做综合处理，而不能简单的进行累加统计，便于更好的体现各类型统计图的特点，在教学中强化学生对选择合适统计图的认识。? 虽然表格的处理以前出现过，但统计图的数据编辑所使用的是Excel窗口，这个窗口在教材中第一次出现，理解数据区域中行和列的含义，修改数据区域大小等也变成了制作统计图中的难点。由于前几册的教材中多次出现对插入对象的格式修改，所以本课教材中对于格式修改只是以教你一招的形式出现。但在制作统计图的过程中，为了让统计图更清晰醒目，格式修改必不可少。所以在本课的学习中，安排了学生尝试探索修改格式的任务。虽然在教材中并没有出示统计图标题、标注等方面的内容，但作为一张完整的统计图，如何让他人通过统计图方便了解、分析数据情况，必要的标题、标注必不可少，所以在统计图格式修改中将标题、标注等纳入了教学内容。? 有了分类数据和统计图表，还要对统计结果进行分析，才能获得有价值的研究信息，同时也是后期成果展示的基础，孤立的从一张统计图中分析数据情况，对于学生并不是很难。但综合多张统计图，进行数据处理，分析问题，从整个调查数据中总结规律，找出问题、提出建议就比较难了。所以在本课的学习中教师引导学生做前后数据的分析联系，并让学生分析统计图数据，写下结论，为后期撰写调查报告做铺垫。 ?【学情分析】? 六年级的学生具有较好的Word操作技能，且在数学的学习中学生有统计图的基础，学习过折线统计图、条形统计图和户型统计图，了解这几种统计图的特点和用途，并会根据要求制作统计图。? 【教学目标】? 1.知识与技能：通过对温度的预测及上网情况的讨论的研究，了解统计图在数据分析中的作用；通过制作“上网情况统计图”，掌握在Word?2010中制作图表的基本方法；通过对上网情况的数据分析，锻炼观察和分析数据的能力。? 2.过程与方法：通过学生自主探究、交流讨论和教师引导等方法，掌握制作统计图的方法、分析数据。? 3.情感态度与价值观：通过制作、修改统计图，感受运用计算机作图的优势 【教学重点】? 统计图的制作方法。? 【教学难点】? 选择合适的统计图，利用图表开展有效分析。统计图数据的编辑。? 【教法学法】? 教法：演示法、类比启发、讲授法、探究式教学法、任务驱动法。?学法：自主探究法、互助讨论法、合作学习法。? 【教学过程】? 设境激情?引入新知? 1.谈话引入 ... ...
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