第二章 化学键 化学反应与能量 第一节 化学键 化学反应 （第一课时）教学设计 【学习目标】 1、知识与技能： (1)了解化学键的含义，了解化学反应的实质 (2)了解离子键和共价键的含义，并认识其形成过程 2、过程与方法： （1）以某一化学反应为背景，学习化学键，更好的认识物质构成和化学反应的本质。 （2）用讨论、猜想、对比、动画、学生演示的方法理解化学键类型、化学键与物质构成。 3、情感态度与价值观： （1）初步学会从微观角度认识化学反应，培养想象力和分析推理能力； （2）培养善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。 【重点与难点】 1、化学键的含义以及离子键、共价键； 2、离子化合物和共价化合物的区别。 【教学方法】 讨论、比较、讲解、探究、练习、动画模拟、学生演示。 【教学手段】 多媒体教学、学生合作互学 学生课前准备：（1）根据学案导学预习课本； （2）讨论如何与同学合作完成化学反应的微观过程过程，如水分子形成； （3）指导学生完成一个小情景剧：氯化氢的形成。 【教学过程】 首先预习化学反应：以思维导图的形式复习化学反应的概念、现象、特征，导入新课 [导引] 在化学反应中，不仅有 的变化，还伴随着 的变化。人们利用化学反应，有时是为了 ，有时是为了 。 ［联想·质疑］看课本31页，思考以下两个问题 1、请你根据已有的知识思考：化学反应中为什么会有物质的变化？ 2、请你猜测:化学反应中为什么会有能量变化？ ［思考质疑］水的分解为什么需要通电? 用动画模拟水的电解过程，加深理解，同时引出化学键的概念。 在水分子中氢原子和氧原子之间存在着 的 ，要破坏这种相互作用就要 ，通电正是为水的分解提供所需的能量。 一、化学键与化学反应中的物质变化 （一）化学键与物质变化 1、化学键：分子内 间的 相互作用。 ①是直接 的原子； ②是 的相互作用； ③相互作用既包括 也包括 。 ［交流·研讨］引导学生从化学键的角度思考化学反应的过程。 观察水的电解过程分析化学键的变化（2H2O======2H2↑+ O2↑） 水分子中氢原子和氧原子间的化学键 ；氢原子间 新的化学键， 氧原子间也 新的化学键。 2、化学键与化学反应 化学反应? 断裂的键 生成的键 2H2+O2=======2H2O ? ? H2+Cl2=======2HCl ? ? N2+3H2 2NH3 ? ? ［合作·模拟］为了加深学生对这部分知识的理解，找三组同学分别模拟演示上表反应的微观过程，提示学生每组演示都要分两步进行（旧化学键的断裂和新化学键的形成），最后得出化学反应的实质。 3、化学反应的实质：从化学键角度看，化学反应的实质是旧化学键的断裂和新化学键的形成。 ［交流·研讨］（1）指导学生从核外电子排布角度思考氯化氢的形成； （2)学生展示情景剧（氯化氢的形成）； （3）得出共价键的概念。 氢气在氯气中燃烧时，氢分子和氯分子分别获得能量，使各自的化学键断裂，从效果上看，相当于分别形成氢原子、氯原子，氢原子和氯原子再结合成氯化氢分子。请根据核外电子排布规律讨论： 1、氢原子和氯原子为什么有形成分子的趋势？ 2、氯化氢分子是怎样形成的？ （二）共价键和离子键 1、共价键 （1）共价键的形成（以氯化氢为例）： 在形成氯化氢分子的过程中，氯原子和氢原子各提供一个电子组成一对 ，使两者的最外电子层都达到 并产生 的 ，从而形成氯化氢分子。 （2）概念： 间通过 形成的化学键。 （3）成键微粒： 。 （4）成键元素： （相同或不同）。 （5）用电子式表示氯化氢分子的形成： ； ［交流·研讨］（1）指导学生从核外电子排布角度思考氯化钠的形成； （2）引导学生思考离子键和共价键的本质区别。 已知金属钠在氯气中燃烧生成氯化钠（2Na+ Cl2====2NaCl） 讨论：1、运用核外电子排布的知识解释氯化钠是怎样形成的； 2、运用化学键的知 ... ...
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