《认识路线图》教案 教学目标 一、知识与技能：会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 二、过程与方法：经历读公交车路线图、用语言描述行走路线的过程。 三、情感态度和价值观：体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示和交通路线中的直观性和作用。 教学重点 会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 教学难点 用语言描述行走路线的过程。 教学方法 交流研讨、分组讨论 课前准备 多媒体课件等 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1．分别提出：到比较远的地方去，有哪些出行方式？在一个城市内外出办事有哪些出行方式？给学生充分交流不同交通方式的机会。 师：同学们，现实生活中，人们经常要外出办事，你知道到比较远的地方去，有哪些出行方式吗？或者说有哪些交通工具呢？ 学生可能会说出以下方式。 ●骑自行车，坐长途汽车、坐火车、乘飞机等等。 师：如果在一个城市内外出办事，有哪些出行方式呢？ 学生会说出以下方式： ●坐公交车、坐出租车、开自己家的车、骑自行车、步行等等。 2．教师进行简单总结，并提出今天要研究的问题。 师：同学们说得对，现实生活中，人们根据路途的远近和办事的需要，会选择合适的交通工具和出行方式。今天，我们就专门研究一下乘坐公交车的问题。 板书：乘坐公交车 3．提出“乘坐公交车”出行要注意什么问题，给学生充分表达自己想法的机会，教师鼓励学生遵守社会规范等作文明小乘客。 师：谁来说一说乘坐公交车出行要注意的问题？ 学生可能会有以下说法。 ●要知道乘几路车。 ●要知道在哪儿上车，在哪一站下车。 ●要遵守乘车规定，前门上，后门下。 ●乘坐公共汽车要买票。 ●要照顾老人和怀孕的人 …… 师：同学们说了这么多乘坐公交车要注意的问题，特别是同学们说到遵守乘车规定，要照顾老人和怀孕的人等，说的太好啦！我们每个同学都要争做优秀小公民和文明的小乘客。 板书：做优秀小公民，文明小乘客 二、新课学习 1．让学生说一说怎样知道乘几路车，在哪儿乘车，在哪儿下车。结合学生的交流，教师简单介绍的设计，并出示课本第4页的线路图。 师：现在，谁来说一说怎样知道乘几路车，在哪儿上车，在哪儿下车呢？ 学生可能会说： ●问一问家中的人或经常乘车的人。 ●到站牌上看一看，哪一路车经过要去的地方，在哪儿下车…… 第二种方法学生说不出，教师介绍。 师：在一些大城市，一般都有若干路公交车，每一路公交车的行车路线，都是固定的。为了方便人们出行，公交公司一般都把行车线路呈现在各站点的车牌上，有时还会把有交叉的几路车同时绘制在一张线路图上。请看下面某城市1路和5路公共汽车的行车线路图。 课件呈现课本第4页线路图。 2．让学生观察线路图，并给学生充分的时间和机会交流从图中了解到的信息。 师：观察这个线路图，从图中你知道了什么？ 学生可能会说出许多。如， ●蓝色的线是1路汽车的行车路线，红色的线是5路汽车的行车路线。 ●1路汽车从火车站到文化宫，也可以说从文化宫到火车站。 ●5路汽车从火车站到体育馆，也可以说从体育馆到火车站。 ●1路和5路汽车都在商场和长途汽车站停车。 ●从火车站乘1路车去文化宫，先向东走2站，再向北走2站，然后向西4站到游泳馆，从游泳馆向西南走2站就到始发站文化宫。 …… 给学生充分的交流的时间。 3．提出告诉张大爷从汽车站去火车站的问题，给学生独立观察、思考的时间。 师：从线路图中，同学们知道了这么多的事情，现在，我们帮张大爷解决一个问题：张大爷从郊区乘长途汽车到这个城市，要从汽车站赶往火车站乘坐火车，请你告诉他应该怎样乘车？先自己看一看，想一想。 给学生独立观察、思考的时间。 4．交流学生制定的乘车路线，指导学生有条理地、清楚地表达。 ... ...
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