第九单元 总复习教案+反思（共4课时）

第九单元　总复习 教材分析 本单元的复习包括本册所学的主要内容，共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解；会熟练口算10以内的加减法，正确并较迅速地口算20以内的进位加法；会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时；根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。复习的重点是：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 第1课时　复习20以内的数 教材第105、107页的相关内容。 1．巩固1～20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。 2．注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。 3．注重培养学生良好的思考问题的习惯。 重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。 难点：提高学生综合运用知识的能力。 计数器、各种卡片。 1．读数、写数、数数、数序。 ①读数。 读数是语文汉字，例如：19读作：十九　　8读作：八 注意：15读作：“一十五”是错误的。 ②写数。 写数是数学数字，例如：十二写作：12　　二十写作：20 注意：十六写作“106”是错误的。 ③数数。 A、能按顺序熟练地数出20以内各数。例如：从7数到15；从9数到20；从13数到19。 B、两个两个数。例如：从2数到20；从4数到14。 ④数序。 基数：“几个”表示物体的个数是多少。 序数：“第几个”表示物体所处的位置，指特定的那一个。 例如：我坐在第3排，我后面有4个人。 2．数的组成。 ①数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。 ②计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。十位上的“1”表示“1 个十”，个位上的“1”表示“1个一”。 ③13是由1个十和3个一组成的。7个一和1个十组成17。 (注意： “个”左边是数学数字，右边是语文汉字。) 3．数的顺序、大小。 例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18；12和14中间的数是13。 4．加、减法的含义。 ①加法：用实线圈起来表示合起来，用加法计算。“＋”是加号。 ②减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“－”是减号。 ③根据图写出两个加法和两个减法算式。注意：把两部分合起来用加法，减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。 ④大括号表示合起来， 表示求一共的，用加法计算；表示求其中一个部分，用减法计算。 1．教材第105页第1题。 2．教材第107页“练习二十五”第1题。 复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？ 整理复习20以内的数的读写、数序大小、数的组成和序数的含义，加深学生对数的理解，培养学生从多角度思考问题的能力。 巩固1～20各数、20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小 , 注重培养学生良好的思考问题的习惯。 第2课时　复习10以内加减法和20以内进位加法 教材第106～108页的相关内容。 1．通过复习使学生加深对加减法含义的理解。 2．进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。 3．鼓励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。 4．培养学生良好的思考习惯和敏捷的思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。 重点：使学生熟练计算20以内的进位加法。 难点：提高学生的计算能力。 课件。 1．10以内数的加法。 主要是利用10以内数的组成完成。 口诀：一九一九好朋友， 二八二八手牵手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 2．20以内进位加法。 ①凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。 ②数数：接着前一个加数往后数数。 ③加数交换位置，和不 ... ...