《对花》教案 教学目标： 1．学会歌曲〈〈对花〉〉，即兴创编歌词，有感情的演唱歌曲。 2．学会秧歌舞舞步，会跳〈〈手绢舞〉〉能大胆地邀请同学以对唱的形式展现歌曲唱欢快热烈的场面。 教学重点：用对唱的形式演唱歌曲，即兴创编歌词体会歌曲情感。 教学难点：唱好滑音和倚音,体现歌曲的地方特色。 教具准备：多媒体课件、钢琴、手绢。 教学设想： 本课设计为舞蹈.演唱创编为一体的综合课。课一开始让学生听着歌曲<对花〉的音乐走进教室。课前让学生收集有关秧歌舞的资料，使学生了解手绢是秧歌舞中的道具，然后学习《手绢舞》，《手绢舞》的音乐采用歌曲〈对花〉的旋律，目的是让学生熟悉歌曲旋律，，为后面的歌曲教学起铺垫作用。 歌曲学会后让学生创编歌词，并鼓励学生大胆的上台展示，激发了学生的创作欲望，培养了学生的创新意识。 教学过程 教学活动 设计意图 一．???????????? 情境定向 1．听歌曲〈〈对花〉〉音乐进教室 2．师生问好，安定情绪。 ? 激发兴趣，初次感受歌曲《对花》的旋律。? ?二、导学铺垫： 导言：上节课老师请大家查找有关秧歌舞的资料，大家都找到了吗？（学生谈谈自己查找的资料） 秧歌舞主要流行在北方地区，舞蹈者一般是手持扇子、手绢、彩绸等道具而舞。有双人表演、三人表演、集体表演等多种形式。师：今天老师给大家准备了一段用手绢当道具的秧歌舞录像，我们一起来欣赏。 1）体播放手绢舞录像片。 2）同学们拿出准备好的手绢，和老师一起学跳手绢舞。 （手绢舞主要动作为：双手持手绢腕花，脚秧歌步。） 2．节奏： 师：大家的手绢舞跳得真好，老师这里有一条节奏，想请大家拍一拍。（屏幕出示节奏谱） 4/4? X?????X?X X∣X?X?XX?X———X?X?X?X?XX?∣X??X?X ——— 1）请个别学生念念，注意附点与切分节奏。 2）全体学生用双手在桌子上拍一拍节奏。 3）屏幕出示旋律（滑音先不出示）请学生视唱。注意倚音部分，教师提示“3”要唱得短促。 4/4? 6?5??6? 1∣3???5??3 5? 6———5? 5??3??2??12?∣5??7?6——— 4）加上滑音，师唱后请学生听，辨别有何不同？效果如何？ 5）讲解新知识：滑音记号，并唱上滑音与下滑音有何不同？教学生唱好上滑音。 6）让学生随琴用“lu”唱旋律，注意唱出滑音和倚音的效果。 让学生课前查找资料，使学生了解手绢是秧歌舞中的一种道具。培养学生自主学习的习惯。学习手绢舞，使学生进一步熟悉歌曲旋律，为新歌教学起铺垫作用。 ? ? ? ? 倚音在本课不做新授要求，因此这里不细讲。 ? ? 用对比的方法出事滑音，使学生更直观的感受加上滑音记号的效果。 三、新歌教学 1．学唱歌谱 师：今天老师给大家准备了一首歌曲《对花》让我们一起来听听他们是怎样演唱的？ 1）课件出示歌曲《对花》歌谱并播放歌曲。 2）听完歌曲后，让学生说说歌曲的演唱形式。（一问一答） 3）师总结：这种一问一答的演唱形式，称为对唱。对唱的形式有很多种，有男女两人对唱、小组对唱、男声对唱、女声对唱、童声对唱等。刚才我们听到的这首歌曲就属于童声对唱。 4）师弹琴，请学生聆听音乐，在心里默唱，找找歌曲中相同的乐句。 5）师生接唱曲谱，重复的乐句让学生自己视唱出来。 6）随琴听歌曲的结束部分，让学生说说“6”音唱几拍并指导学生唱好最后一小节的合唱部分。 7）请学生完整的视唱歌曲乐谱。 2．学唱歌词 1）采用小组合作式学习，让学生按旋律的节奏读歌词，找一找不理解的词和句。提出问题。（如：“七拔弄东采东采”“八拔弄东采东采” “得儿色”等）这都属于歌曲中的衬词，没有实际意义。 2）听琴学唱歌词，衬词“得儿色”要重点教唱，要求咬字清楚， 唱好方言中的“儿”化音。 3）师生接唱及时指导学生唱好滑音和倚音，唱出歌曲的韵味。 4）男女声分角色演唱。要求学生边跳 ... ...
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