3 植物妈妈有办法 一、教材分析 《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。全诗共有5节，按照“提出问题———具体介绍———提示观察”的思路展开。第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。 本课重点引导学生借助图片、关键句、表示动作的词语，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。还可以引导学生尝试仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 二、教学目标 1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好停顿、节奏以及疑问语气。 2.认识“植、如”等12个生字，重点引导学生在具体语境中辨识多音字“为、得”的读音。 3.指导书写“法、如”等10个生字。重点强调“它、娃、更”的笔顺；“脚”的部件要写得高低错落有致。 4.理解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”等词语。仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 三、教学准备 学生准备：搜集植物传播种子的方法。 教师准备：教学课件，生字词语卡片，植物传插种子的视频、资料。 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第一课时 （一）启发谈话，导入新课 同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事多。秋天，植物的种子成熟了，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。 板书课题，齐读课题，用加一加的方法识记“植”字。 （二）初读课文，尝试学习 1.听课文录音或教师范读，标画自然段序号。 2.自由读课文，注意把字音读准，难读的句子多读几遍。 3.同桌互读，纠正读音。 4.接读课文，重点指导第一小节，读好停顿、重音、节奏，读出疑问的语气。 5.课文介绍了哪几个植物妈妈？在课文中画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆） （三）师生合作，集中识字 1.多种方式读准词语。 可采用借助拼音、去掉拼音、学生自读、同桌互读、开火车读等方式识记。 2.多种方式识记单个生字。 字源识字法识记“旅”；联系生活识记“察”；强调“识”的本音与在词语中读音的区别。 3.游戏巩固识字。 （四）引读课文，分节学习 1.学习第1小节。 ⑴重点指导读准多音字“为”“得”。 ①明确“得”三个读音。 ②出示文中两个句子，指名读。 ③出示三个带“得”句子，学生练读。 ④理解“四海为家”，明确“为”的意思及读音。（板书：四海为家） ⑵理解“孩子”“妈妈”分别指什么？ （五）综合练习，实践运用 1.利用字卡，开火车巩固识字。 2.指导书写“如、娃、她、脚”的写法，重点强调“如”的女字旁，当右边笔画较少时，女字旁要写大一点。“娃”强调右边笔顺，多横等距离、长短不一，“脚”强调部件的高低长短。 3.教师范写，学生练写，评价再写。 （六）课堂总结，布置作业 1.学生谈收获，老师总结。 2.布置作业。 把这首儿歌读给家人听吧。 板书设计： 植物妈妈有办法 蒲公英 苍 耳 四海为家 豌 豆 第二课时 （一）复习巩固，温故知新 师生回顾上节课认识的三位植物妈妈。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆） （二）引读课文，分节学习 1.学习第2小节，多种方式引导学生理解蒲公英传播种子的方式。 ⑴自由读，指名读。 ⑵蒲公英妈妈有什么奇妙的办法？出示图片，理解“降落伞”。 ⑶做动作，指导读好“轻轻”。 ⑷播放视频，了解种子传播过程。 ①师解说：花瓣掉落后,蒲公英的花头就变成了由一个个小降落伞组成的茸茸球。一切准备就绪，他们在静静等待风婆婆的降临了，风婆婆来了!蒲公英种子开始出发了，先是一 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
