课件24张PPT。“有思想力的人是万物的尺度” “美德即知识” “认识你自己”（公元前469年～公元前399年）(公元前384~前322） I love my teacher, but I love the truth more.（大约公元前5-6世纪） 菩提本无树，明镜亦非台。 本来无一物，何处惹尘埃。色不异空，空不异色；色即是空，空即是色。道可道，非常道。名可名，非常名。大约出生于公元前571年春秋晚期 “天纵之圣”，万世师表， 大成至圣文宣王先师。（公元前551年―公元前479年）以上五位历史人物 有何共同点？轴心时代”： 德国著名哲学家雅斯贝尔斯著名的命题。在《历史的起源与目标》中,公元前800至公元前200年之间,尤其是公元前600至前300年间,是人类文明的“轴心时代”.在轴心时代里,各个文明都出现了伟大的精神导师———古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德,以色列有犹太教的先知们,古印度有释迦牟尼,中国有孔子、老子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统,也一直影响着人类的生活. 轴心时代 的东西方先贤高2017级历史组 刘波思考： 人类文明为什么会在此时同轴共振呢？1、生产力的发展，该时期这些地区多已加入铁器时代，农工商业自上古以来发展到了第一个高峰。（经济） 2、现实的矛盾和斗争（社会动荡，内忧外患）。（政治） 3、思想的活跃，人自身的解放。（思想）一、温故知新（基础知识梳理） 1、“百家争鸣”的主要流派？ 2、“百家争鸣”的时代背景？ 3、儒家的代表人物？ 4、孔子的核心主张？ 5、孟子的人性观？ 6、孟子的民本思想 7、老子在哲学上的成就 8、法家的代表人物？ 9、墨家代表的阶级 10、儒家的“仁”与墨家的“兼爱”的主要区别。11、二、庖丁解牛（应试能力提升）概括孔子和苏格拉底 的教育观的异同，分析教育观产生异同的原因 孔子弟子三千来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、等不同国度，还吸收了被中原人视为“蛮夷之邦”的楚国人公孙龙和秦商入学。孔子弟子有来自贵族阶层的，如南官敬叔、司马牛、孟懿子；也有很多的是来自平民家庭，如颜回、曾参、闵子骞、仲弓、子路、子张、子夏、公冶长、子贡等。面对子路和冉有提出相同的问题，孔子却根据他俩性格的差异给出了截然相反的回答。《论语》实际上就是孔子与弟子们之间互相讨论的问答语录。 。。。。。。“不愤不启，不徘不发” ，“学而不思则罔，思而不学则殆” ，“学而时习之，不亦悦乎”，”知之为知之，不知为不知,是知也”。。。。。。孔子强调学生在学习过程中要注意开动脑筋，敢于发现问题；另一方面也强调教师在教学过程中不要硬性的注入，而要掌握在学生求知而未知和欲言而未能之时，进行适当的启发，通过“举一反三”来训练和增进学生的积极思维与独立思考。 苏格拉底终生从事教育工作，他怎么施教呢？广场、庙宇、街头、商店、作坊、体育馆等等，都是他施教的场所。青年人、老年人、有钱人、穷人、农民、手艺人、贵族、平民都是他施教的对象。当时的其他教师———智者，是收取学费的，而苏格拉底教人是不收学费的。伯里克利死后，雅典民主制度变成了极端民主，连国家领导人都用抽签的办法选出来。苏格拉底认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底主张首先要教人学会做人，成为有德行的人；其次要教人学习广博而实用的知识。他认为，健康的身体无论在平时还是在战时，对体力活动和思维活动都是十分重要的。苏格拉底经常和人辩论。这种问答分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺。第二步叫定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念，第三步叫助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。思维引导：教育观包括哪些？1、教育对象 2、教育方法 3、教育目的 4、学习态度 5、教育的机构 5、教育场所 6、教育的 ... ...
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