《近代前夜的迟滞与发展》课程设计 （符号说明：第一层：★；第二层：；第三层：▲） ★课程标准：了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 ★教学目标 知识能力 1、说出近代前夜“发展”、“迟滞”、“危机”的基本内涵、相互关系，培养捕捉关键信息，以及通过历史表象发现本质规律的能力； 2、从文明转型的角度理解明清时代中国的发展特点，引导学生用唯物主义普遍联系的观点观察问题的； 3、知道资本主义萌芽的产生土壤，掌握辨识标准，理解发展结果，分析明清资本主义萌芽发展缓慢的原因，提高学生的答题技巧； 4、认识近代中西方文明转型的结果及影响，提高横向分类比较能力，辩析问题的能力 过程方法 1、充分预习 布置预习作业，①完整阅读教材《近代前夜的发展与迟滞》；②完成学检“自主学习”部分；③使用关键词，指出“发展”“迟滞”“危机”三大重点概念分别指什么。 “自主学习”――理清基本知识；通过三个“指出”――明确重点概念内涵，并分析学生的预习效果，为后续针对性教学做好准备；强调关键词――强化深层理解，提高记忆效率，减轻记忆负担。 2、课堂教学： （1）、高瞻大势，中建联系，微辩特、质。 跳出明清局部，从文明转型大势的视角，前承近代民族危机之源，后启“工业文明崛起”之先，从生产力和生产关系两个转型入手，以“中”为主，对比西方，抓住新经济因素――即资本主义萌芽弱小迟滞这一关键，明确“新”在何处？“弱”在哪里？“迟滞”何因？渐次理清明清落后时代，未能实现转型的严重后果。建立明清时代发展落后要素之间的逻辑联系 （2）、以练带讲，以讲促练，讲练结合。以“题”引发，在解题实践中，发现知识漏洞，思维弱点，以讲补漏弥缺，强化多面认知。 （3）注意发现、提取、使用关键词，提高学生的思辨精度与深度。 （4）运用思维导图，将历史线索明晰化、简练化，历史本质可示化 3、课后作业 略 情感态度与价值观 树立从前途命运的高度关心祖国、民族发展的正确的爱国观，大局观。敏于适应时代发展，用开放的胸怀，平等的态度，实事求是的精神，认识自我，认识外部世界。 ★重点难点 重点：明清时代资本主义萌芽发展迟缓原因，影响。 难点：农耕文明与工业文明特征 ★课时安排：一课时。 ★教学过程 导入：简略回顾农耕经济的观察角度，农业、手工业、商业、土地制度等 新授： ▲预习较准：重点强调三个“指出”分别指何？ＰＰＴ展示较准。具体内容略 ▲ＰＰＴ3 立足近代文明转型历史大势，建立知识体系 首先明确近代历史趋势是农耕文明向工业文明的转型，亦即“工业文明崛起”。简单概括西方转型准备和结果。强调该转型的两个关键内容为生产力转型和与之相适应的生产关系转型。生产力转型：大机器生产代替手工劳动；生产关系转型：资本主义制度取代封建主义制度。 其次，介绍明清时代三大中心概念“发展”“迟滞”“危机”的相互关系。并简要对比中西。抑商――重商；闭关锁国――开辟新航路及殖民扩张；封建专制高度强化――资产阶级革命扫清封建障碍； 再次，以两幅代表性工具图片――农耕文明核心工具铁犁牛耕，“工业文明”代表成就蒸汽机车，形象地宣示两种文明1840年鸦片战争对撞后果。同时完成知识迁移，起到前承必修一鸦片战争失败根源之迷，后启必修二第二章“工业文明崛起”的作用。 ▲展示ＰＰＴ4--6 应达到三个目的。 检验并强化预习效果； 由②③④复习商品经济的“交换”特征，为理解新经济因素产生土壤预做铺垫；第三，借选项①，引出明清时代生产技术发达。 选择《天工开物》图片，一认识明中期前发达的工农业技术，二引出思考“是否产生了具有划时代意义的技术发明”。另以《清代农耕图。耕图》为例题，判断选择，得出 ... ...
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