课件17张PPT。八年级下册古文精析精练虽有嘉肴《礼记》第一部分 课内文言文精析精练全文精析【字词解释】 虽：即使。 弗食：不吃（它）。食，动词。吃，品尝。 不知其善：不知道它的好。善，好。 旨：味美。 至道：最好的道理。 是故：所以。 困：困惑。 自反：自我反思。 自强：自我勉励。强，勉励。 故曰：所以说。 教学相长：教和学是互相推动、互相促进的。长，促进。 学学半：教别人，占自己学习的一半。第一个“学”，同“敩（xiào）”，教导。 其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其，表示推测，大概，恐怕。 【评析】文章从“嘉肴”写起，说明了“教学相长”的道理。考点解析①是故学然后知不足，教然后知困。 ②知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 ③故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！直接 默写名句默写本文在论述时先引入“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”与“虽有至道，弗学，不知其善也”作类比，进而又从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结出“教学相长”这个结论。理解 默写①弗食，不知其旨也（古义：味美。今义：用意，目的） ②教然后知困（古义：困惑。今义：困难） ③然后能自强（古义：勉励。今义：坚强） ④虽有至道（古义：即使。今义：虽然） ⑤教学相长也（古义：促进。今义：增长）古今 异义一词 多义字词积累①其：弗食，不知其旨也（代词，指“佳肴”，美味的菜）弗学，不知其善也（代词，指“至道”，最好的道理） ②学：教学相长（学习） 学学半（前一个“学”：教导；后一个“学”：学习）内容理解《虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一篇教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的、作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。主旨 感情第一层（“虽有嘉肴……不知其善也”）：用“嘉肴”类比引出“至道”，指出学习的重要性。结构 梳理续表 第二层（“是故学……然后能自强也”）：论述“教”与“学”的关系，为下文作铺垫。第三层（“故曰……其此之谓乎”）：引用《兑命》强调“教学相长”的观点。1.文章从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”“至道” 引出下文对教与学关系的论述；用“佳肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫“类比说理”。 2.文章结尾引用《兑命》中的句子，以引用论证来证明论点“教学相长”,说明教与学的关系，以及教与学的重要性，增强文章的说服力。续表 内容 精析1. 虽有嘉肴， ， ； ，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足， 。 2. 《兑命》曰“ ”， ！ 3. 本文在论述时先引入“ ， ， ”与“ ， ， ”作类比，进而又从“教”与“学”两 个方面加以说明，最后归结出“ ”这个结论。课内文言文阅读精练一 句子默写教学相长弗食不知其旨也虽有至道教然后知困学学半其此之谓乎虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也二 字词解释（一）解释下列句子中加点词语的意思。 1. 虽有嘉肴（ ） 2. 不知其旨也（ ） 3. 虽有至道（ ） 4. 是故学然后知不足（ ） 5. 教然后知困（ ） 6. 然后能自反也（ ） 7. 然后能自强也（ ） 8. 学学半（ ） （二）文言词汇选择题。 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ） A. 虽有至道／日中不至 B. 故曰：教学相长也／温故而知新 C. 不知其善也／择其善者而从之 D. 然后能自反也／有朋自远方来味美即使最好的道理所以自我勉励困惑同“敩”，教导自我反思C1. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 2. 是故学然后知不足，教然后知困。 虽然有美味的食物，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但 ... ...
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