网络的功能与构造 一、教材分析 教科版《网络技术应用》中第三章《网络是如何工作的》是理论性和工程性比较强的一章，其中第一节《网络的功能与构造》是网络中最基本的知识。本节分别从计算机网络功能的角度、计算机网络的组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念，一方面是对学生之前对计算机网络的已有经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来的学习需要打下基础。 二、学生分析 实施对象是高中一年级学生，学生通过“信息技术基础”必修模块的学习，对网络已经有了一定的了解。在使用网络的过程中基本上已不存在什么问题，但只限于使用，对于网络的内涵、基础知识还知之甚少。他们对上网娱乐方面的事情比较熟悉，但是对网络的基本功能原理接触比较少，要想让他们理解抽象的网络的概念，最好的方法是通过生活和学习中遇到的网络实例进行迁移学习。 三、教学目标 1．知识与技能： （1）了解计算机网络的定义。 （2）了解计算机网络的功能及种类。 （3）了解构成网络的主要硬件和软件。 2．过程与方法： （1）以同学们感兴趣的最新时事信息进行网络定义的引入，并用本节课所学知识探究所引入的时事信息作为课堂结尾。 （2）围绕“构成网络的基本条件”这一知识点来展开对其他知识点的学习。 3．情感态度与价值观： （1）感受网络的功能作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。 （2）认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。 四、教学重、难点 重点：了解计算机网络的定义、功能和种类。 难点：了解构成网络的主要硬件和软件。 五、教学过程 (一)导入 展示今天6月一则新闻“互联网走在崩溃边缘” 师：这是今年环球科学杂志上的一篇新闻，最新资料表明网络上的数据量正在以指数级的速度增长，很快将达到现有网络基础设施所能承载的极限。如何让互联网避免碰到“这个极限”？通过何种解决办法，应对持续增长？要解决这一难题，我们最先需要了解的就是“网络的功能与构造”。 （二）新课 1．构成网络的基本条件 师：互联网是不是计算机网络？ 生异口同声回答：是。 师：那计算机网络是不是只有互联网呢？ 生：……互联网属于计算机网络的一种 师：大家思考一下，访问互联网需要哪些必备条件？ 生：电脑、网线、adsl调制解调器…… 师：通过刚刚两个问题我们可以总结出组成网络的基本条件①两台或两台以上的计算机；②通过网络设备连接；③实现一定的功能 2．知识点二：计算机网络的功能 师：既然提到了网络功能，那我就要问下同学们，在网上都喜欢做些什么事情呢？ 生（七嘴八舌）：聊天、玩游戏、看电影、听音乐…… 师：那我们一起来看一下网络的功能，具体讲有三个： 师：刚才大家所说的应用有哪些属于数据通信？ 生：网络聊天，收发邮件…… 师：哪些属于资源共享 生：浏览网页、下载一首歌-- 师：那分布处理呢？ 生：？ 投影展示2张神十飞天的图片（图片如下），神十飞天是我国非常重大的一件事情，不是1、2个人就能完成的，从图中可以看出监控室里有很多人通过电脑在关注、监测着神十的一举一动，这说明有时候，同一件事情要由很多人、很多台电脑共同来完成。这就是网络带给我们的第三大功能———协同工作，也可称之为分布处理。 3．知识点三：网络的种类 师：刚才我们说互联网是计算机网络的一种，网络的种类按照不同的分法有很多，按地理覆盖范围可分为，局域网和广域网。 局域网是一种在小范围内实现的计算机网络，覆盖范围在十公里内，广域网的覆盖范围在几十以上，问一下大家，我们的计算机教室属于局域网还是广域网。那校园网呢？ 生：都是局域网 4．知识点 ... ...
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