11 葡萄沟 一、教材分析 这是一篇充满浓郁风土人情味儿的借物抒情散文，全文围绕“葡萄沟真是个好地方”展开叙述描写，四个自然段分别介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果，葡萄色美味甜，老乡热情好客，葡萄干非常有名的特点。全文语言生动优美、词汇丰富、感情真挚、结构严谨，内容安排浑然一体，表达了作者对少数民族的热爱之情。 这篇文章语言表达准确精当。文中“一大串一大串”“五光十色”等词的准确运用，体现出了葡萄沟的葡萄既多又美的特点。课后练习第三题也是围绕这句话设计，旨在让学生练习将句子说具体说完整。 二、教学目标 1.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对祖国的热爱之情。重点运用对比朗读，感受语言表达的准确性。 2.认识“份、沟、钉”等18个生字，重点指导学生借助图片认识 “梨、收”；利用形声字特点认识“搭、城、味、份”。 3.会写“份、枝”等10个生字。重点指导“坡、城、利、枝”四个左右结构的字中笔画的穿插避让。 4.理解 “茂密”“五光十色”等词语，指导学生运用联系上文理解“五光十色”；指导学生通过练习仿写，学会如何把句子写具体写完整。 三、教学准备 学生准备：搜集吐鲁番的资料。 教师准备：教学课件，生字词语卡片，新疆风格的民族音乐。 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第一课时 （一）学生交流，导入新课 1.学生交流课前搜集的新疆吐鲁番的资料。 教师总结：吐鲁番位于新疆中东部，又称“火洲”。《西游记》里孙悟空三借芭蕉扇扑灭火焰山烈火的故事，就发生在吐鲁番。那里平均气温为35℃一37℃之间，极端最高气温达49．6℃，由于其独特的地理环境，非常适合葡萄的生长，所以生产的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高。 2.出示中国地图，相机引出葡萄沟。 3.板书课题，借助课题认识“沟”字。 认读“葡萄沟”。用换一换、加一加、组词等方法识记“沟”字。 （二）初读课文，尝试学习 1.听课文录音或教师范读，标画自然段序号。 2.自由读课文，注意把字音读准，难读的句子多读几遍。 3.同桌互读，纠正字音。 4.利用加分隔符的方法，指导学生读好长句子。 课件出示： 收下来的葡萄/有的运到城市去，有的运到阴房里/制成葡萄干。 要是这时候/你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下/最甜的葡萄，让你吃个够。 5.再读课文，学生交流，概括课文主要内容。 课件出示： 吐鲁番的葡萄沟 。（相机板书：水果多、葡萄多、热情好客、色鲜味美、好地方） （三）师生合作，集中识字 1.多种方式读准词语。 可采用借助拼音、去掉拼音、学生自读、同桌互读、开火车读等方式。 2.多种方式识记单个生字。 可借助图片识记“梨、收”，将识字与认识事物联系起来；利用形声字特点认识“搭、城、味、份”；借助“梨”对比识记“利”。 3.识记多音字。（出示多音字课件） 要点：钉、种、干这三个字当动词用的时候，可以组词为钉着、种葡萄、干活。 4.摘葡萄游戏，巩固识字。 （四）引读课文，分段学习 1.学习第1自然段，画出葡萄沟有哪些水果，从而感受葡萄沟的水果种类多。 (1)自由读，画出葡萄沟都有哪些水果 。 ⑵全班交流。 利用图片、教师引读等方法，先引导学生感受到葡萄沟水果种类多，进而通过朗读，读出人们对葡萄的“最喜爱”。 ⑶朗读展示。 （五）综合练习，实践运用 1.指导写字。重点指导“坡、枝、城、利”。 先引导学生观察交流，教师再总结左右结构字的特点，要注意笔画之间的穿插避让。教师先范写，学生后练写，评价后再写。 2.利用摘葡萄游戏，巩固识字。 3.出示难读的句子，男女生赛读。 4.选择。在正确读音的下边打对号。 ⑴他经常帮助别人，人们都说他是一个好（hǎo hào）人。 ⑵因为蔬菜富含多种养分（fēn fèn），所以我们要多吃。 ⑶我家 ... ...
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