第四单元表内乘法（一） 第1小节 乘法的初步认识 【第二课时】乘法的初步认识 一、教学目标： 1．学生进一步理解乘法的含义，认识乘法算式中各部分的名称。掌握乘法算式的写法和读法。 2．在解决实际问题的过程中体验乘法和加法之间的关系。提高学生发现问题、解决问题的能力。 3．感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。 二、教学重点： 认识乘法算式中各部分名称，进一步感知乘法是相同数相加的简便算法。 三、教学难点： 进一步理解乘法的含义。 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）情境导入 导入： 同学们你们都喜欢气球吗？看看老师给你们带来了什么？说一说，你看到了什么？ 出示图片3： 学生：每束5个气球，一共有3束。 提问：现在是几个几？ 学生：这是3个5。 （二）探究新知 1．进一步理解乘法含义。 提问：一共有多少个气球？怎样列式？ 学生独立解答，全班交流 预设：5+5+5=15 5×3=15 3×5=15 提问：说说你为什么这样列式？ 追问：5×3中5表示什么？3呢？从加法算式中能找到3吗？图中呢？ 比较：加法算式和乘法算式哪里相同？哪里不同？ 师小结：在解决“每束5个气球，3束一共有几个气球”这个问题时，既可以用加法，也可以用乘法。这三个算式都表示的是5个3的和。3个5相加可以写成3×5或5×3。 2.认识乘法算式的名称。 师：我们已经知道乘法中间的符号叫乘号，这三个数数学家也分别给起了名字：两个相乘的数分别叫乘数，所得的数叫积。 出示图片4： 介绍积的知识。 学生自己说说5×3=15和3×5=15，各部分的名称。 出示动画sx2s04020 3.巩固练习 出示：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36， 师：请你观察这个加法算式，说一说相同加数是几，有几个相同加数？ 你能把这个加法算式写成乘法算式吗？ 出示：4×9＝36或9×4＝36 师：请你读出这个乘法算式，“4”和“9”在这个乘法算式里叫什么？ “36”在这个乘法算式里叫什么？ （三）拓展延伸 1.完成教材第48页做一做3。出示图片5 做完后提问：第一题的乘数是几？积是几？ 请说出第二题乘法算式中各部分的名称。 2.完成教材第49页练习九第1题 做题时，让学生先看图，按照图中的内容，说一说：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做另一个乘数，最后写出乘法算式。 3.完成教材第49页练习九第3题 提问：观察每行左右两组算式，有什么相同点和不同点？ 小结：一个相同数连加的算式可以改写成两个乘法算式，一个乘法算式（没有情境）可以改写成两个加法算式。 4.完成教材第49页练习九第2题 （四）总结 通过今天课程的学习，你有什么收获？ ... ...
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