观察物体 看一看（一） 教学目标 1、知识与能力： 知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、过程与方法： 经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 3、情感态度价值观： 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 学情分析 本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。 教学重难点： 重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。 2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学步骤： 一、游戏导入。 做个小游戏“猜一猜”，考考同学们的眼力。 师：为什么看到正面照片时才敢下结论？ 生1：正面看得清。 生2：从后面看不好辨认。 师：是同一个物体，怎么会看到不同的样子？ 生：站在他后面，就看到他后面的样子；站在他侧面，就看到他侧面的样子；站 在他前面，就看到他前面的样子。 师：答得真棒！掌声鼓励。 师：我们站得位置不同，看到的每幅图也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体。 板书课题：看一看（一） 二、探讨新知 1、多媒体出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景，与此场景相似的，教师展示给同学们一个长方体的百宝箱。 （1）谁能说说百宝箱是什么形状的物体？ 生：百宝箱是长方体的。 （2）仔细观察，说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？ 生1：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“百”字，另一个面上写着“箱”字。 生2：我观察到的是一个长方形的面，一个面上写着“百”字。 生3：我观察到的是两个长方形的面，一个面上写着“宝”字，另一个面上写着“百”字。 （3）（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？ 生：不一样。 （4）为什么同一个箱子，这边的同学和那边的同学见到的形状不同，刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？ 生1：站的位置不同，看到的形状就不一样。 生2：观察的角度不同，所看到的形状也就不同。 教师小结：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位置观察物体，所以看到的形状是不同的。 板书：从不同的位置观察长方体时，所看到的形状是不同的。（生齐读） 完成书上情境图中的连一连。 2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子。 3、拿出你们小组准备的小箱子，仔细听观察要求，明确要求后再开始观察。（小组活动） 观察要求： （1）在你的角度仔细观察，看一看你最多能看到箱子的几个面。 （2）先看一看再想一想，然后再转换角度看一看。 （3）得出结论小组交流。 生：从不同的角度观察箱子，看到的形状是不同的，最多只能 ... ...
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