第三节 氧化还原反应 课题 钠及化合物（第3课时） 单元 2 学科 化学 年级 学习 目标 知识与技能 学习焰色反应的相关概念。 学习通过焰色反应检验不同离子的方法。 了解一些金属的焰色反应。 过程与方法 引导学生自主学习，引导学生学习焰色反应的相关概念，学习通过焰色反应检验不同离子的方法，了解一些金属的焰色反应。 情感、态度与价值观 培养学生严谨求实、勇于探索的化学态度. 对知识进行分类的方法是简单易行的科学方法. 重点 学习焰色反应的相关概念。 学习通过焰色反应检验不同离子的方法。 难点 学习焰色反应的相关概念，学习通过焰色反应检验不同离子的方法，了解一些金属的焰色反应。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师：还记得上次课里，我们做实验将金属钠进行燃烧时，观察到的火焰的颜色吗？（展示图片） 回答：金属钠燃烧的火焰是黄色的。 教师提问：所有金属燃烧的颜色都是黄色吗？ 回答：大多数金属或他们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现出特有的特征颜色。这些颜色各有不同。 教师：引出本节课学习内容 在老师的带领下，回顾上节课的内容。 在老师的带领下思考问题并引出这节课的问题。 回顾已学习的内容，能够较快地让学生进入本节课堂学习。 简单的思维训练能够让学生不害怕对本节课知识点学习，感悟本节课的知识点。 讲授新课 教师利用多媒体设备向学生投影出下面 【新课讲解】观察铂丝燃烧的颜色 教师：第一步：把焊在玻璃棒上的铂丝放在酒精灯外焰(最好用煤气灯)上灼烧，至与原来的火焰颜色相同时为止。 第二步：将铂丝用盐酸洗净后，在外焰上灼烧至与原来的火焰颜色相同时，再蘸取碳酸钾溶液做相同的实验，此时要透过蓝色钴玻璃观察火焰的颜色。 （展示图片并现场演示过程） 【思考讨论】教师：① 为什么在酒精灯外焰上灼烧？ 回答：因为外焰温度高。 总结：酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰温度最高，焰心的温度低。（展示图片） 【思考讨论】教师：② 为什么最好使用煤油灯？ 回答：因为煤气灯的火焰颜色浅、温度高。 总结：煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作为燃料。多为玻璃质材，外形如细腰大肚的葫芦，上面是个形如张嘴蛤蟆的灯头，灯头一侧有个可把灯芯调进调出的旋钮，以控制灯的亮度。（展示图片） 【思考讨论】教师：③ 为什么要透过蓝色钴玻璃观察火焰的颜色？ 回答：为了防止酒精灯火焰的颜色影响观察。 总结：蓝色钴玻璃是一种特殊的观火玻璃，主要用于化学实验室钾的焰色反应观火。（展示图片） 【思考讨论】教师：④ 第一步为什么灼烧至与原来的火焰颜色相同时为止？ 回答：与原火焰颜色相同是为了更好地观察钠盐的颜色，防止铂丝上残留的其他物质对实验的干扰。 【思考讨论】教师：⑤ 第二步为什么把铂丝在外焰上灼烧至没有颜色时？ 回答：铂丝在用过以后,上面会残留一些遗留的物质,如果不灼烧至无色,会影响被检测物质的焰色,因此要灼烧至无色。 【新课讲解】观察铂丝燃烧的颜色： ① 洗：用盐酸洗去铂丝表面的杂质 ② 烧：将铂丝在酒精灯火焰上灼烧至与酒精灯颜色一致 ③ 蘸：蘸取试样 ④ 烧：在火焰上灼烧 ⑤ 观：观察火焰颜色(若检验钾要透过钴玻璃观察) 【新课讲解】教师：根据火焰呈现的特征颜色，可以判试样所含的金属元素，化学上把这样的定性分析操作称为焰色试验。（展示图片） 【思维启迪】一些金属的焰色： 【思考讨论】教师：焰色反应使金属发出不同颜色的光，那么焰色反应是化学反应还是物理反应，燃烧过程有新物质产生吗？ 回答：焰色反应是物理变化。它并未生成新物质，焰色反应是物质原子内部电子能级的改变，通俗的说是原子中的电子能量的变化，不涉及物质结构和化学性质的改变。 【新课讲解】教师：节日燃 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
