课件132张PPT。世界历史九年级上册新中国教育出版事业从这里开始……教材介绍及分析教材体例结构. 内文页 .具体的呈现 方式，是在 单元框架下 设课，在每 课中设子目。教材体例结构◎教材的架构 每一单元的前面设有单元导语，概述本单元的内容。例如 ◎教材的架构课文是教材的主体部分，其功能主要是 呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课 标所要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。新教材的课文，一般是根据课题分为相关的三个子目，分别叙述基 本的史事。每课的课文大约在1000字内， 全以大字形式呈现，以使课文更为通畅。 生动课文辅助部分是指配合课文学习所设计的有关栏目，有激发兴趣、拓展知识、提供材料、促进思考、展开活动、巩固提高等多方面的功能。新教材围绕课文的教学，设计了多样的栏目，为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。◎教材的架构◎教材的架构●课文前设： 导言：结合本课内容要点，以问题设置为主，以激发学生兴趣，引导学生参与教学。 示例：《古代埃及》的导言古埃及文明是世界上最早的文明之一，尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。为什么说金字塔是古埃及文明的象征？古埃及的法老与金字塔有什么关系？ 目的内容有利于教师进行教学设计：引言就是不错的导言；有利于教学线索的把握。 有利于学生对本课内容的把握：有利于学生自主学习；有利于学生分析问题和解决问题。◎教材的架构●课文旁设： 相关史事：提供与课文内容相关的史事，作为知识的补充，如名词解释、事件说明、现象描述、历史小故事、文物赏析等。 示例：《古代埃及》 中的 “相关史事” 注意历史的联系性。从历史的角度上讲，只有将相关的史事联系在一起考察，才能搞清历史的真实面目构建系统的知识体系。教材的架构●课文旁设： 人物扫描：介绍重要的历史人物，作为知识的补充或拓展 示例：《法国大革命和拿破仑帝国》的一则“人物扫描” 要注意历史人物与主题的相关度；人物介绍要适度。 ◎教材的架构●课文旁设： 材料研读：列出简要的文献材料，并提出问题，引导学生分析材料，思考问题。 示例：《文艺复兴运动》的一则“材料研读” 有趣有用◎教材的架构●课文旁设： 问题思考：结合课文内容提出思考题，引导学生讨论。 示例：《古代印度》的一则“问题思考”◎教材的架构●课文后设： 课后活动：作为课后作业，以形式灵活的题型，使学生复习巩固所学。 示例：《西欧庄园》的“课后活动”◎教材的架构●课文后设： 知识拓展：介绍与课文内容相关的知识，拓展学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。 示例：《西欧庄园》的“知识拓展” 为何教材总在新编？中学历史课程教材改革,是在中学历史新课标精神指导下进行的。 意义不仅在于编出一套教材,更重要的是促进教育观、课程观和教材观的转变,并 由此推动中学历史教育的变革。为何教材总在新编？这段历史经历了原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会前期。历史线索：原始—奴隶—封建—资本主义社会 政治文明史：奴隶、封建专制———资产阶级民主 经济文明史：农业文明———工业文明 文化文明史：神———人时间起讫： 二三百万年前———15世纪末 16世纪初———19世纪中期 第一单元：古代亚非文明文化与文明 文化：就是地区人类的生活要素形态的统称。 文明：是历史以来沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造以及公序良俗的总和。 文化是文明的基础，文明是文化的升华；文明是文化的内在价值，文化是文明的外在表现形式。 文化是多元的；文明是一元的。第一单元：古代亚非文明旧教材新教材 调整：单元的标题发生了变化：有人类文明的开端变为古代亚非文明。这种调整更准确，更突 ... ...
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