“今天，我们这样学雷锋”班会活动教学设计 教学目标：? 紧密联系少年儿童生活实际，从当代特点和基本需求出发，通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。?? 2、通过认真学习“雷锋精神”，结合社会主义核心价值观，构建“优良班风、和谐校园”。?? 3、让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。? 教学重点：? 引领队员们在忆雷锋、知雷锋、爱雷锋、学雷锋、做雷锋过程中将雷锋精神如脑入心。?? 教学难点：? 让学生领会到如何在当代形式下学习雷锋精神，真正的把雷锋精神展现在日常学习和生活中。 ?教学准备：? 学生课前收集和整理雷锋资料。? 教学过程：? 一、忆雷锋、知雷锋? 1、展示几张雷锋图片，图片内容包括雷锋的穿着、雷锋所做的事情、雷锋的学习态度等，让学生畅谈自己对雷锋的看法和认识。? 设计意图：让学生初步感受到雷锋的朴素、务实、勤劳、钻研、爱国、敬业、乐于助人等优良品质。让学生意识到其实雷锋只不过是一个平凡的人。? 2、最令我感动的雷锋叔叔? 学生汇报自己收集到的雷锋资料,包括雷锋生平、雷锋日记、雷锋事迹、雷锋名言等。? 设计意图：集思广益，让学生更全面地了解雷锋。? 3、展示自己手绘的手抄报作品或作文。?? 二、爱雷锋、学雷锋? 1、播放一段雷锋视频《雷锋的故事》，更深入地了解雷锋事迹。? 2、请欣赏2则小品? （1）请3名同学为全班表演小品：买票。? ??????小品内容为：雷锋外出在沈阳车站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”? （2）请2名同学为全班表演小品：同路。? 小品内容为：雷锋从安东回来，又在沈阳转车。他背起背包，过地下道时，看见一位白发苍苍的老大娘，拄着棍，背了个大包袱，很吃力地一步步迈着，雷锋走上前去问道："大娘，你到哪去？"老人上气不接下气地说："俺从关内来，到抚顺去看儿子呀！"雷锋一听跟自己同路，立刻把大包袱接过来，手扶着老人说："走，大娘，我送你到抚顺。"老人感动地一口一个好孩子地夸他。? 3、学生归纳：雷锋精神有哪些？教师补充雷锋精神“四内涵”：奉献精神、“钉子”精神、“螺丝钉”精神、艰苦奋斗精神。?? 三、做雷锋? 1、雷锋生平我知道游艺棋知识竞赛? ????课件上显示游艺棋版面，游艺棋站点设置都是队员们平常没有留意，但却感兴趣、容易记住的问题。问题中有选择题、填空题、问答题，比如：雷锋原名叫什么？故乡在哪里？生日在哪一天？他是怎么牺牲的？他牺牲时有几岁？说出雷锋的一句名言等等。此游戏分成四大组进行竞赛，每组选出一人来掷骰子。站点中也有两个“陷阱”，即“退回五步”和“回到起点”。哪一个大组最先到达终点就算哪组赢。? 设计意图：让学生在游戏轻松愉悦的氛围中就接受了知识。? 2、思考：当代形式下如何体现雷锋精神？如何体现社会主义核心价值观？? ?????雷锋在有生之年留下过很多东西，我们本节课以“水壶”、“针线包”、“节约箱”为指引，谈谈如今如何用好雷锋的这三样东西。? 3、“宝贝复活”主题活动? 队员们为之赋予了新的内涵———水壶”演变成了“小小帮扶站”，队员们在学校的学习和活动中若遇到了困难，就可以像“小小帮扶站”里的成员提出请求，自己的困难就会得到解决。“小小帮扶站”由班级中热心的3位同学来胜任。“针线包”变成了“小雷锋心灵驿站”，队员们将学习生活中遇到的困惑和疑问以“悄悄话”的方式投入信箱，中队辅导员于每周的班会课上给予解答。“节约箱”演变成了“小雷锋爱心超市”，队员们把 ... ...
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