诗歌语言鉴赏 考点透视 考点明确 《考试大纲》对诗歌鉴赏的总体要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，②评价文学作品的思想内容。能力层级D。 “鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是要求对古典诗歌从表达形式上给予理解，包括对词语的解释、对句意的理解，对内容的概括、对常见的修辞方法、写作手法和典故运用的分析，以及对意境、风格的体会。鉴赏和评价两种能力，鉴赏是基础，是对诗歌的基本内容的赏析，如果没有对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，就谈不上对文学作品的思想内容和作者的观点态度的评价。 命题趋势 从这几年高考诗歌鉴赏命题来看，考查材料的选取上有诗有词，以唐诗宋词为主；考查的命题形式上有客观有主观，以主观题为主；考查目标的设置上有鉴赏有评价，以鉴赏为主。 《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求包括理解诗歌中词语的含义。诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏。 知识讲解 高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述。考查方向： 1、品评诗句中的炼字艺术或“诗眼”； 2、结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析； 3、总体上对古诗语言特色及艺术风格的概括评析。 理解关键词语 抓动词 一个好的动词的使用，可以点亮整个句子，在鉴赏诗歌时，要关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。例， 例1 阅读下面的一首宋词，然后回答问题。 菩萨蛮 舒 亶 画船捶鼓催君去，高楼把酒留君住。去住若为情①，西江潮欲平。 江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同？ 【注释】①若为情：何以为情，难为情。 （1）“催”字在词的前两句中有怎样的表达效果？请简要分析。 （2）这首词在情与景的处理上很有特色，宋人曾季貍称赞说“甚有思致”，请结合下片句子，谈谈你的理解。 【答案】（1）“催”字表现击鼓开船，催促离人上船出发；而“留 ”字表现楼上把酒话别，难舍难分。同一时间，不同地点，一“催”一“留”，鲜明的对比把将别而又不忍离别的情景映衬得十分强烈。(大意对即可) （2）江潮来去容易，友人一别难相逢。饮尽此杯，不知何日才能重逢同饮 (或答 “今日樽空而潮载君去，但未知潮水何日能复送君归来”) 。借江潮抒别情，那茫茫的江潮似乎融汇着词人难以用语言表达的浩渺的情思。从将别想到别后，笔意拓展，以问句结尾，表达了作者与好友的深厚友情和依依惜别之情，寄托了重逢的希望，情深意长。(大意对即可) 【解析】（1）“催”之急更见“留”之切，所以答题时可从与“留”的对比中去分析其表达效果。 （2）从情与景的关系上去分析，一是要写出词作表达的感情，二是要写出这一感情是如何通过写景表达出来的，要突出其“思致”。 抓形容词 形容词的使用，不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能穿搭出作者的感情；表现颜色的词尤其能够表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。例， 例2 阅读下面的一首宋诗，然后回答问题。 闲居初夏午睡起二绝句(其一) 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 （1）这首诗选用了哪些物象来表现初夏这一时令特点？ （2）诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。 【答案】（1）梅子，芭蕉，柳花。 （2）闲。闲居的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情格外舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅把诗人心中的那份恬静闲适和对乡村生活 ... ...
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