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课件网) 历史人教部编版 九年级上 4古代诗歌四首 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 学业要求 1.识记相关文学常识,在有感情地朗读的基础上背诵这四首诗歌 2.学会运用联想和想象的方法来鉴赏诗歌的思想内容和艺术特色,学会解答诗歌中的炼字题。 3.体会诗歌中蕴含的思想感情,培养热爱故土、热爱大自然的情感。 4古代诗歌四首 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》闻,听闻;王昌龄,字少伯,京兆长安(今陕西西安)人,唐代诗人,天宝年间被贬为龙标尉;左迁,降职;龙标、唐代具名,在今湖南洪江西。题目交代了写作本诗的缘由,即诗人在听闻好友王昌龄被贬后,为表达对好友的同情和关切而写了这首诗。 题目解读 李白(701-762),字太白,号青莲居士,唐代诗人,出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油),是继屈原之后最具个性特色和浪漫精神的诗人。其诗多雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。代表作有《蜀道难》《行路难》《渡荆门送别》等。 作者档案 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花 落尽 子规 啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。 在柳絮落尽、杜鹃啼叫的幕春时节, 我听说你被贬路过五溪。 我把我的思念托付给明月, 随你一直到夜郎西。 柳絮 布谷鸟,又称“杜鹃” 叫 听说 龙标:指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 五溪:今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。 给 夜郎:唐代夜郎有三处,两个在今贵州桐梓,本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。 课文赏析 ①首句写景兼点明时令暮春,“杨花”给人飄忽不定的感觉,而子规的啼声近似“不如归去”,二者结合起来便有了伤感的气氛,融情于景。次句直叙其事并点题,“闻道”表示惊悉,“过五溪”体现了贬谪之地的荒远、道路的艰难,不写悲痛之语,而悲痛之意已现。 ②最后两句抒情。诗人运用拟人的修辞手法,将明月人格化,把自己悲痛愁苦的心情和无尽的思念托付给明月,请明月陪朋友一起去夜郎西。 主旨：此诗描绘了暮春时节的景象,烘托了哀伤的气氛,交代友人去向,寄寓了诗人的思念和关切之情。 1.一词多义 以 以观沧海(连词,表承接,可不译) 歌以咏志(介词,用来) 2.词类活用 东临碣石(名词作状语,向东) 3.古今异义 次 古义:停宿。例句:次北固山下。 今义:次序;也用作量词 4.特殊句式 (1)省略句 ①若出其中[应为“若出(于)其中” ②海日生残夜[应为“海日生(于)残夜 (2)宾语前置句 歌以咏志(应为“以歌咏志”) (3)主谓倒装句 行舟绿水前(应为“舟行绿水前”) 闻王昌岭左迁龙标遥有此寄 首句 写景点时令 飘零之感 次句 叙事表同情 迁摘之意 同情、关切朋友 后两句 抒情表牵挂 情深意长 结构脉络 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对暮春时节景物的描绘，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情、对友人的思念和关切之情。 主旨归纳 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.寓情于景,情景交融。 本诗寓情于景,开头写“杨花”,而且“落尽”,奠定了全诗感伤的基调。“子规”即布谷鸟,在古代诗歌中是悲苦的象征。因此本诗不着悲痛之语,但悲痛之情自现。 2.想象丰富,笔势灵动。 本诗后两句发挥奇特的想象,把明月想象成能够寄“愁心”的载体,托明月传情,气度超逸,笔势灵动。 写作方法 知识累积：阅读方法 考点:如何解答诗歌中的炼字题 考点解读:“炼字题”是中考诗歌鉴赏中常见的题型。炼字,就是品味该字(或词语)蕴含的情感或品味其生动形象的表达效果。常见的提问方式有:①某字(或词语)有什么妙处?②请结合全诗(词)对某字(或词语)进行赏析。③本诗(词)中的某字(或词语)换成另外一个字(或词语)好不好?为什么? 方法点拨:答题时要把该字(或词语)放在句子中,分析其在表现描写对象特点、创造意境、抒发情感等方面的作用。 具体来说,可 ... ...
