第17课《它们的状态会变化吗》课件（18张ppt）+教案

《科学》三年级上册 第17课《它们的状态会变化吗》教学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版三年级上册第三单元《固体、液体和气体》的第六课，本课安排了“水结冰后的变化”、“水珠从哪里来”及“观察水的状态变化”三个探究活动进行教学。活动一水结冰后的变化，是观察在一定条件下水会变成冰。水和冰有什么不同。放置一段时间后，冰会发生什么变化。还通过一个讨论为什么不能把装满水的玻璃瓶放入冰箱的冷冻层？教师要指导学生通过观察塑料瓶中的半瓶水，标记水位并盖紧瓶盖。将其放入冰箱冷冻层中，待水结冰后，所发生的变化情况。激发学生的学习兴趣。活动二水珠从哪里来，是指导学生通过实验观察有水的烧杯盖上培养皿放在太阳下晒后观察培养皿上出现的水珠，用科学的方法解释它们是从哪里来的。活动三观察水的状态变化，通过课件观察从冰箱里拿出来的冰块会融化，烧开水时壶嘴上方会冒“白气”这些都是水的状态变化的现象。再鼓励学生举例生活中水的状态变化现象，并尝试作出解释。 二、学情分析 本课是《固体、液体和气体》单元的最后一课，经过了对前面几课的学习，学生对本单元的所学的固体、液体和气体的知识掌握已有一定的掌握，所以在此基础学习水的三态变化，是让学生对所学知识做一个更全面的分析和整理，并尝试用所学知识列举生活中相关的事例，以加深对知识的巩固。 三、教学策略 1.引导学生通过观察半瓶水（液体）再放入冰箱结成冰前后的体积变化进行分析。 在这活动中，老师要先准备好相同的两个装同样多水的瓶子，一个放入冰箱结成冰（固体），一个是水（液体）进行对比，证明水在温度变化的作用下会由液体变成固体，而且体积增大，从而解释“为什么不能把装满水的玻璃瓶放入冰箱的冷冻层？”这一问题。 2.引导学生通过动手实验完成液体变成气体过程，并解释其中的科学道理。 在这活动中，有没有太阳和太阳的强弱是关键因素，所以要考虑在没有太阳的情况下可以把杯中的水换成热水，但一定要向学生强调好安全问题。 3．举出“水会以不同的状态在自然界中存在”的实例，并解释其中的科学道理。 本活动中，通过课件让学生把水的三态变化在生活中的出现的事例进行呈现，并引导他们观察思考在自然界中还有哪些相关的实例并进行解释。 四、教学目标 1．知道水在一定的条件下可以改变状态。 2．通过观察比较，发现并归纳水的三态变化的科学道理。 3.激发学生对物质世界的兴趣。 4.运用学到知识解决生活中遇到的实际问题。。 五、教学重、难点 教学重点：通过观察、实验探究知道在一定的条件下物质的状态会发生改变。 教学难点：通过实验现象解释物质状态发生改变的原因。 六、教学准备 教具准备：小组用学具一套、课件，玻璃瓶装的液体。 学具准备：每小组准备水、塑料瓶、培养皿、烧杯、抹布、冰块。 七、教学过程 （一）任务驱动 媒体：出示水和冰块。 问题：水是常见的液体，在一定条件下会变成冰。水和冰有什么不同？放置一段时间后，冰会发生什么变化？ （二）活动探究 1.活动1：水结冰后的变化 问题：这里有半瓶的水，你知道这瓶水结成冰后会有什么变化吗？我想让它结成冰，应该怎么办？ 交流：学生根据前面所学知识回答老师的问题，并对水结成冰的状态变化作出猜想。 讨论：学生就自己的猜想进行说明，并设计可证明的实验方法。 任务：观察水结成冰后的变化，并解释变化的原因 要求：①观察大小、水量相同的瓶子中其中一个的水结成冰后，对比它们的变化。 ②交流并发表自己发现，并解释观察到的现象。 ③在学生活动手册上进行记录。 媒体：出示玻璃瓶装的液体。 问题：为什么不能把装满水的玻璃瓶放入冰箱的冷冻层？ 讨论：学生用刚学到的知识解释为什么不能把装满水的玻璃瓶放入冰箱的冷冻层。 小结：水在 ... ...